前言
在信息技术和互联网技术不断更新发展氛围下，教育教学方面不仅都取得了全面性发展，也为构建高效课堂提供了重要的机遇和施展平台。将其运用到美术课堂中，实际效果也非常显著。充分将互联网资源、技术等与美术教学进行有机结合，这不仅对于创新美术课堂提出了更高的标准和要求，也可以运用信息技术科学合理拓宽学习视野。但是，将两者进行有机结合后对于教师、学生等方面也都提出了更高的标准和要求。探究其主要原因是，因构建高效的美术课堂不仅教师是受益者，学生也是受益者。因此，在互联网背景下，教师应当与现阶段美术教学情况进行了解，并根据实际情况来充分展现技术的优势和作用，在不断提高自身专业素质能力的同时，为构建高效美术课堂提供技术支持。
一、声形结合提高学生主动性
根据调查分析显示，之前传统美术教学一般都以灌输式教育为主，在课堂中一般都以教师讲解，用手画进行教学。在课堂中学生则一直处于被动接受知识位置，而对于一些难以理解的美术作品、画面等，学生并不能完全掌握和理解。可见，这种教模式过于枯燥无味，不能有效调动学生学习积极性。而将互联网融入美术课堂后，就可以针对性提高美术教学的生动性和趣味性，并充分将深奥的文字知识、图像、声音、视频等进行有机结合，将原本抽象深奥的美术知识，转换为另外一种方式进行呈现。使学生在学习过程中可以获得身临其境的感受，并充分落实美术教学和学生之间的互动沟通，有效增强美术教学效果。此外，创新课堂教学模式后，也可以使学生有更高的兴趣参与到美术课堂学习过程中。由此可见，将互联网融入美术课堂，不仅可有效活跃课堂氛围，还能针对性提高学生学习积极性，为构建高效美术课堂奠定基础。
二、互联网背景下构建高中美术课堂的具体策略
（一）巧用信息技术，提升教学效率
在互联网背景下，为了有效提高美术课堂教学质量和效率提供了新机遇。美术课堂其实是一种修养性质的一种课程，也是一种带有技巧性的课程。但在高中阶段因美术课程教学时间比较短，也没有受到较好的重视度。其实上述情况在整个义务教育阶段也都出现过，自然在高中阶段也存在此问题。针对现阶段实际现状，在面对课时少、重视程度低的情况下，教师应当充分运用互联网的优势和作用，为构建高效美术课堂做准备。首先，可运用PPT，将美术课堂内容变得更加直观、高效、形象等，美术不仅是一门欣赏型课程，也是一门具有较强专业性的学科。在实际教学过程中可能有时教师的讲解不能直观阐述清楚，而使学生并不能理解和感悟其内涵。毕竟在课堂内属于一个较大的空间，班内人数也比较多，实际效果和效率自然并不显著。为了有效改善上述情况，教师可运用PPT展示美术作品，此方式与教师直观讲解相比效果更好。比如，如何进行运笔、如何上色等，这些都是属于不可言传的知识内容，借助PPT直观的优势反而使学生可以更快速地掌握。并在一定程度上可以更好弥补教师语言讲解方面存在的不足，通过观看的方式可能效果会更加显著。
其次，教师还可运用微课视频的方式，将教材中的教学难点进行转换呈现。在美术课堂中，在实际教学过程中教师肯定要为学生展示美术作品和讲解技巧等，但如果只单一通过图片的方式并不能够使学生获得更直观的感知。同时，学生也不能获得身临其境的体会感悟，而微课视频就可较好弥补上述诸多方面的不足。既可以较好节约时间，也可以为课堂教学提供更丰富的内容。比如，在讲解《学习鉴赏美术作品》这部分知识时，其主要目的是引导学生通过对鉴赏美术作品的三个角度去进行分析，对美术作品产生和实际创造的过程进行了解。落实到具体教学过程中，为了使学生获得直观感知和理解，教师可巧用信息技术中的PPT呈现美术作品，并引导学生运用比较法突出中西方艺术作品的特点，从而深化对作品的感受和理解，并针对性提高自身审美体验和表达能力。同时，在学习学习过程中教师还要注重引导学生扎实掌握美术作品的主要特征，其中包括造型空间特征、视觉特征、材料肌理特征，以及静态这一特点，只有这样学生才能学生如何鉴赏美术作品。
（二）巧用媒体技术，营造教学氛围
在互联网背景下开展美术教育教学活动，可将媒体技术融入课堂中，其主要目的是为学生营造良好的学习氛围，并借助多媒体技术的优势和作用，使学生全身心投入到美术学习中。比如，在讲解《生活蕴美书画寄情》这部分知识时，本节教学内容的主要目标和教学任务是使学生初步了解掌握中国书法与中国画之间的紧密联系。在落实到具体教学过程中，主要从引导学生了解书法实际发展历程、甲骨文与图书之间的关系性、书法运笔书画同源等道理，充分使学生学习书画过程中掌握理解相通之处。根据对之前美术课堂教学活动调查分析显示，因之前对美术教学重视程度并不高，实际课堂教学效率和质量也一直呈下滑趋势发展。但是，在互联网背景下教育教学改革方面也进行了创新调整，也针对性提高了美术课堂教学重视程度。因此，应当及时改变之前传统灌输式讲解方式，充分运用多媒体技术，改变之前美术课堂氛围。使学生可以在自主探究分析的学习氛围中，了解学习美术知识和提高自身美育素养和能力。
（三）运用信息技术，创建互动平台
在之前美术教学过程中，展示作品的本质目的是对实际教学效果进行检验。在互联网背景下作品的展示方式与之前发生了改变，教师可将美术作品放在展示平台上，学生可以通过大屏幕更加清晰直观的欣赏美术作品。同时，教师还可对学生的美术作品进行拍摄，在后续教学过程中进行应用。这样既可以较好激发学生学习热情，也能为学生提供更多展示自我的平台。此外，教师在选择学生们的美术作品时，还可将学生作品上传至校园博客和校园平台内，为学生提供更为宽广的互动沟通平台。此方式既可以有效增进师生之间的沟通交流，也可以进一步提高学生参与美术教学活动的兴趣，使学生可以深刻领悟和体会美术学习的乐趣，继而为构建高效美术课堂提供帮助。
（四）彰显网络优势，提高美术素养
随着互联网背景下，与之相关的网络资源与技术发展得非常迅速，也为构建高效课堂提供了更优质更便捷的条件。而美术课堂教学的根本目的并不是将学生培养成为画家，如果只通过有限的课堂教学时间来培养学生，并不可能将学生培养成画家。那美术课堂存在的价值到底是什么，下面将带着此问题进行深入探究分析。简单来讲开展美术课堂教学，其主要目的是对学生美术素养能力方面进行培养和引导，并引导学生通过课堂学习掌握绘画技巧。在学习过程中学生会发现自身兴趣所在，并提高美术学习兴趣。另外一方面，培养重点则放在美育素养方面，通过课堂教学针对性提高学生鉴赏、欣赏美的水平和能力。通俗点来讲，其实就是通过开展美术教学使学生又掌握了一双发现美的眼睛，并获得发现美的能力，这才是美术教学存在的根本目的。
结语
落实到具体教学时，教师可借助互联网技术，为学生呈现更多美术作品。根据调查分析显示在之前传统课堂中，只单一依靠教师讲解为主，让学生简单了解绘画作品。有时还会让学生通过一些美术教材来欣赏美术作品，但学生所接触到的美术教材编写可能存在滞后性。并且，大部分美术教材还比较薄，实际承载的作品内容受到相应限制。而在互联网背景下，教师就可充分运用网络为学生检索更丰富的美术资源。同时，学生也可运用计算机进行有取舍的欣赏，自然学生也会接触到更多的优秀美术作品。此外，教师还要为学生提供相应欣赏指引，使学生在一定程度上提高自身欣赏水平和能力，自然综合素质能力和美术素养也均会获得提升。