中文书名：《美国图书馆学教育思想研究(-)》
作者：周亚
出版社：上海人民出版社
学林出版社
出版时间：年10月
ISBN：8
内容简介
本书以年杜威创办图书馆经营学院为时间上限，年谢拉在西储大学设立文献工作与交流研究中心为下限，利用档案、报刊、会议录等史料，分五个时期系统考察了美国情报学教育兴起之前图书馆学教育思想的历史演变。
作者简介
周亚
■北京大学博士，武汉大学学士、硕士。华东师范大学信息管理系副教授，中国图书馆学会图书馆学基础理论专业委员会委员。研究兴趣为图书馆学史、图书情报学理论等领域，主持国家社科、上海社科课题各一项，在《中国图书馆学报》等刊物发表论文二十余篇，曾获上海市哲学社会科学优秀成果奖等奖项。
从历史中思考未来
这本书是对我十年图书馆学学习生涯的一个总结。
年8月，我人生第一次坐火车，来到美丽的珞珈山，开始了六年的“武大郎”生活。在大一刚入学时，对于图书馆学是什么，我完全茫然无所知。不过，我对于童年时无书可读的情景有着深刻的记忆，对于一个与书有关的专业，带有一种天然的好感。本科四年间，在图书馆学系各位老师的教导之下，我对图书馆学有了深入了解，对于文华图专的“智慧与服务”精神产生了一些感性的认识。犹记得，曹之老师在《中国古籍版本学》课上慷慨背诵《典论·论文》的情形，并带领同学们登上樱顶老图书馆，零距离欣赏古籍之美；肖希明老师带着大家参观武汉图书馆，直观感受现代图书馆服务……武大信息管理学院浓郁的学术氛围和频繁的学术交流活动，也极大地开阔了我的视野。我逐渐意识到，图书馆学虽是一个小学科但也有大学问，不算热门但不可缺少，自有其不可替代的社会价值所在。
武汉大学老图书馆
在读研的两年间，我在李明杰教授的指导下研习文献与出版文化。在硕士论文《中国古代知识组织模式研究：兼论古代文献学与现代图书馆学的同源性》（）中，我尝试将文献史与图书馆学理论研究相结合，考察了中国古代类书、政书、地方志、丛书、总集等文献的编纂方法与知识组织特点，并在此基础上探讨了古代文献学与现代图书馆学之间的学术渊源与内在联系。这篇硕士论文虽然只能算是习作，但通过该文的写作，使我对于学科学术史研究产生了浓厚的兴趣，并希望能够在该领域进一步学习。研究生二年级，在李明杰老师的推荐下，我报考了北京大学信息管理系王子舟教授的博士生，并有幸进入其门下学习。
北京大学图书馆
王子舟老师常讲，学术创新必先从学术史研究入手。年北大入学后，我便开始在图书馆史领域寻找博士论文的选题。起初，我拟以王重民先生作为论文方向，并曾向多位前辈学人请益，但终因自身学力不逮而放弃。博士二年级，由于有赴美交流的打算，我将选题方向转移到与美国相关的研究问题。中美两国的图书馆学有着密切关联。甚至可以说，不研究美国图书馆学史则无法全面客观地认识和评价我国图书馆学的发展历程，而图书馆学教育史正是考察中美图书馆学交流史、图书馆学学术思想史的较好切入点之一。
毋庸讳言，当今的图书馆学教育正面临一些问题，其现实境况虽与杜威初创之时大不相同，但其中某些问题在历史上也曾多次出现，只是如今换了副“假面”重新登场。中美图书馆学在历史上的关联性，构筑了彼此对话和“互观”的基础。因此，出于以上的认识，在与导师商讨后，并在吸收博士论文开题报告会专家建议的基础上，我将论文选题定为美国图书馆学教育思想史研究，在时间范围上限定为从杜威初创图书馆学教育到情报学教育兴起之前的传统图书馆学教育时代。我希望能够借助于对美国图书馆学教育前尘往事的“追忆”，探究图书馆学科发展的内在机理，寻求对于今日图书馆学教育现实问题的解答或者可能的解决路径，并为进一步梳理中美图书馆学二者的交错关系打下基础。
博士三年级，我被留学基金委遴选为公派联合培养博士生，赴伊利诺伊大学香槟分校开展为期一年的交流学习。伊大是美国图书馆协会历史档案的保藏地，为我的博士论文研究提供了绝佳条件。借助于来之不易的访学机会，我寻访了哥伦比亚大学、芝加哥大学、凯斯西储大学、丹佛大学、北卡罗来纳大学教堂山分校、加州大学伯克利分校等大学以及纽约公共图书馆收藏的相关档案资料，“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”。在这一年间，博士论文的主要框架也基本成型，确立了以人为纲的写作方式，并重点围绕麦维尔·杜威、欧内斯特·理查森、查尔斯·威廉姆森、乔治·沃克斯、路易斯·威尔逊、杰西·谢拉等图书馆学家的教育思想展开讨论。当然，学术研究也需要物质保障，我访学期间的奖学金除了支付基本的食宿和保险费用外，大都花在了外出调研的差旅费，以及参加美国图书馆协会年会等学术会议方面。记得在回国的芝加哥奥黑尔机场，身上仅存几十美元，但当时毫无“凄惨”之感，反倒觉得有一股豪迈之气。
作者于伊利诺伊大学
在博士论文的写作中，我既是一个研究者，更是一个学习者。随着对文献史料研读的不断深入，我脑海中的某些固有认知也在不断地被改变。例如，学界常以实用主义来指称杜威的图书馆学教育模式，而相关史料却显示出杜威在实用之外的学术性一面；欧内斯特·理查森所倡导的“图书学”思想，带有浓郁的古典图书馆学气息与人文色彩；查尔斯·汤普森与道格拉斯·维普尔斯对于图书馆学科学化的论争，显示出图书馆学转型时期新旧研究范式相互适应的过程；在《威廉姆森报告》中，查尔斯·威廉姆森对于大学图书馆学院系生存问题的分析，似乎预见了六十年之后美国图书情报学教育的危机……美国图书馆学教育思想的历史，反映了试图将图书馆员打造为一门“学术职业”（learnedprofession）的努力，是美国图书馆员职业化历程的组成部分。在这个过程中，人文性、科学性、技术性三种力量不断“角力”和取得平衡，图书馆学在职业性与学术性之间不断摇摆，一再表明了学科发展历程的多样性和复杂性。
年5月26日，拙文《美国图书馆学教育思想研究（-）》顺利通过答辩，并被评为北京大学优秀博士论文，也算为我的十年学生时代画上了一个句号。在工作之后，我对论文作了比较大的修改。年，在上海市学术著作出版基金的资助下，这篇博士论文由学林出版社与上海人民出版社正式出版，并更名为《美国图书馆学教育思想研究（-）》。
然而，图书的出版并不意味着研究的终结。我深知，书中仍有不少问题和不足，例如王子舟与李明杰两位老师在序言中所指出的，本书较少从课程体系、具体课程、宏观社会层面探讨图书馆学教育思想，也缺少对中美两国图书馆学教育思想的同期横向比较，又如部分翻译不准确等问题。希望以后能有机会在修订版中对上述问题进行完善。另外，我目前正在主持的国家社科基金项目“美国图书馆员职业化的历史考察（-）”，是对博士研究课题的进一步拓展，也将对本书忽略的某些问题作进一步的探索研究。
华东师范大学信息管理系副教授周亚
年11月1日
图文：周亚，网络素材
美编：王阿凤