家庭入户指导师陈宏。
陈宏（右一）与家长交流幼儿教育心得。
陈宏
“90后”，高级家庭养育指导师（ECPE），原蒙特梭利幼儿园持证教师，从事幼儿教育工作九年多。
在我们的城市中，有了一些新鲜的职业，比如家庭入户指导师、中英双语阅读指导师，她们有的走入家庭，教家长科学带娃，有的利用业余时间来到城中村开展志愿服务，带孩子们进行中英双语阅读……今天，我们为您带来几位新兴职业者的故事。
开春以来，家庭入户指导师陈宏时常奔波于不同小区，在一个又一个家庭里提供婴幼儿家庭养育入户指导，家长和孩子们亲切地称呼她为“小晨老师”。为什么是“晨”？她说，希望自己像早晨的太阳一样，温暖每一个孩子的心。
小晨老师的工作重点是支持0至3岁婴幼儿的家庭养育照护，当中涉及动作发展、语言发展、认知发展、社会性及情绪发展、亲子关系、家庭教育、尊重与回应式照护等多个方面。
小晨介绍说，家庭入户指导师作为一项新兴职业，在厦门地区其实并不常见，甚至有人不清楚有这样的服务。不过，大多数家庭都表示希望在养育孩子的过程中能获得专业指导，这也是她选择投身于该领域的一大原因。
在观察中引导家长与孩子有效互动
“稀稀，我给你带了好玩的玩具喔！”3月10日晚，小晨按约定时间到达稀稀家，一进门，她就进入了互动模式。即将满3周岁的稀稀，认出是小晨老师，小跑着前来打招呼。小晨蹲下身来拥抱了稀稀，清秀的脸上笑意盈盈。
小晨看到客厅地板上有稀稀正拼到一半的积木，她并没有让孩子因为她的到来而停止手头上的“工作”，而是鼓励稀稀完成“设计”，还不忘温柔地提醒稀稀:当需要帮忙的时候，可以主动寻求帮助。当稀稀搭完积木，小晨邀请稀稀的母亲吴女士和孩子一起阅读绘本。
吴女士为孩子读绘本时，小晨在一旁静静地观察，包括她讲故事的方式、语调，以及孩子的反应等。待吴女士讲完绘本之后，小晨耐心地询问稀稀是否还想听老师再读一遍。得到孩子肯定的回答，小晨便开始以引导谈话的方式和稀稀读绘本。
随后，在稀稀自行前往玩具区时，小晨在吴女士耳边轻轻地说:“有没有发现我们读绘本的方式不同？”她解释道，和孩子阅读时，并不需要每次都把所有文字念给孩子听，特别是对于孩子已经非常熟悉的绘本，家长可以选择谈话、聊天的方式，将与生活有关联的内容做延伸拓展。这样不仅能丰富孩子的语言表达环境，还可通过孩子的回应了解她的认知和思维方式。
其实，这只是小晨第二次到稀稀家里做入户指导，但仅通过第一次的入户观察，她就已提前做足准备，包括如何引导家长与孩子有效互动及两个孩子之间如何正面表达沟通等等。
为每个家庭制定
不同的指导方案
在记者跟随小晨入户指导的一个多小时里，现场的互动自然流畅。如何才能达到这样轻松自如的状态呢？
“每次入户前，前期准备工作并不少。”小晨以第一次入户为例，通常是观察家长与孩子们的互动模式及家长如何处理需求等，发现可能需要指导的地方后，指导师根据每个家庭的实际情况制定不同的指导方案。
在小晨看来，每个家庭的情况不同，如在养育0至3岁婴幼儿的家庭中，从孩子出生开始，家庭入户指导师除了向新手爸妈提供护理常识，更重要的是帮助家长缓解焦虑情绪，支持孩子更好地发展。
“所以，我现在的梦想是能有机会指导一个家庭从孩子刚出生养育到其3岁。”小晨笑着说，她很喜欢0至3岁的孩子，因为这时候的他们正处于探索环境、感知世界的最初阶段，他们有着极强的主动性和学习能力，小小的身躯里蕴藏着大大的能量。
“这个时期于孩子的一生而言，就像是一栋大楼的地基。”小晨认为，正因为如此，家庭指导师通过循序渐进地辅导家长陪伴孩子成长，是一件很有成就感的事情，如从孩子的生理需求、认知需求、大动作的发展到情绪管理及社交能力等方面给予全方位的“成长式指导”，见证孩子成长的同时，也见证了自己的成长。
养育孩子的道路
不应期望父母“独行”
年，小晨从四川师范大学学前教育专业毕业，她和当时的男友、现在的丈夫一起来厦门定居。同年，小晨开始了她的幼师职业生涯。5年的积累和沉淀后，她成为了蒙特梭利幼儿园的主班教师，也是在那段时间，她发现大部分家长都希望在家庭生活中能获得养育指导和帮助。
“如果老师在校内为孩子们提供了行为习惯等引导，家长理解不了或者未在家里活学活用，效果也会大打折扣。”自此，小晨的心里埋下了一颗家庭养育指导师的种子。
年，小晨开始将重心转至家庭入户指导方面的系统性学习，包括进一步学习皮克勒育儿法、蒙特梭利教学理念等专业知识。年底，她报名参加家庭养育系统的课程培训，通过考核后获得由中国妇幼保健协会颁发的高级家庭养育指导师（ECPE）证书，如愿成为家庭入户指导师。
“现在的家长都很注重孩子的身心健康发展，我希望通过不断学习，为更多的家庭提供养育指导与帮助。”小晨感慨，养育孩子的道路不应期望父母“独行”，而是应有更多的