教育人才“组团式”帮扶工作是落实乡村振兴战略的重要举措。“组团式”帮扶上海徐汇教育团，深入元阳县高级中学一线，通过开展学校管理、教育教学、教育科研、教育信息化及教师培训等方面的探索和实践，培育内生动力，补齐教育短板，为学校发展注入“新动能”，真正发挥教育帮扶阻断贫困代际传递的重要作用。
01
坚持一线调研科学制定决策
帮扶小组认真践行“一线工作法”，三个多月来，多次深入学校一线开展调研工作，参与教研、上课、备课活动30余次，听评课余节。与学校管理团队、部分教师、学生及家长进行访谈、座谈，面向全体教师、学生及家长发放问卷调查余份，全面了解学校的发展现状及存在的困难问题、师生及家长的期望和诉求，科学制定学校发展决策，逐步建立更加有效、完善的教育办学管理制度，明确教育教学发展策略，优化师资队伍，细化学生培优扶困实施路径，促进学校整体发展。
02
坚持做优教学推进课堂变革
针对大部分教师没有完成一轮高中教学的实际，帮扶小组紧紧围绕教育教学，在新学期提出“固本提质，向课堂要效率”的工作目标，推行备课、上课、作业、辅导和检测“五环节”的精细化设计，通过推门听课、例行检查和飞行检查方式，组织“晒教案、晒课堂”活动，定期向全校展示，发挥榜样示范引领作用，提升教研活动质量。实行学科作业校本化，依托各年级的教研组长、备课组长，通过开展学校的课程与教学改革，引领教师专业发展，让教研活动指向教学的具体开展，对日常教学工作进行专业化升级改造。推动课堂教学改革，以“生本课堂”和“优质提问”作为课堂改革的具体方向，对标上海教研科目活动时间，统一调整全校课表，有计划、分步骤开展新授课、一轮复习课、试卷讲评课等课型和微课题研究，力求让每一个研究都能有效解决教育教学中遇到的实际问题，不断提升课堂教学质量。
03
坚持建强队伍提升办学品质
依托上海徐汇区“组团式”帮扶、元阳“省管校用”支教团等人才资源帮扶优势，启动对青年教师的系统培训，促进青年教师的快速成长，努力为学校打造一支带不走的骨干教师队伍。采取“青蓝工程”师徒结对方式，“搭平台、建舞台”列出“成长清单”，制定帮带计划，为青年教师的成长创造条件，打造一支教学质量过硬、师资队伍成熟、年龄结构合理的教师队伍。组建相关学科的“名师工作室”，借助上海市徐汇区教育学院、位育中学及腾冲一中等优质教育资源，对青年教师开展名师引领、实践检验的进阶式研修培训，逐步实现本地教师队伍建设“青年教师合格化，合格教师骨干化，骨干教师名师化”的中长期目标。采取沪滇两地联合培养模式，针对学校不少教师来自于“”工程，缺少专业教学岗位培训问题，通过腾讯会议，利用周末时间主动邀请上海师范大学专家对元阳高级中学教师，开展班主任管理工作和心理健康教育等专业培训，充分调动青年教师积极参加学习、主动要求成长的意愿，形成学习与实践的共同体，以提升元阳高级中学青年教师教育教学能力。
04
坚持创新引领构建长效机制
元阳县高级中学率先实施双主任制和双组长制，团队核心成员在总务、德育、教学等关键部门，起到主任B角作用，带入上海优秀管理经验，培养本地部门主任A角的管理能力，使各部门工作效率大大提高。为解决学生问问题找不到教师难题，全校推行坐班制，严格落实请假和离校报备制度，强化制度落实效能，学校管理渐趋正常。汇智聚力优化教学资源和评价，帮扶小组在前期调研的基础上，组建了“汇腾”班，开辟一块试验田，针对部分学生英语基础薄弱的问题，协调一位上海过来的日语老师给学生开设日语课，希望换个赛道，以期弯道超车。同时，引入数据分析系统，对考试成绩进行全方位的分析统计，并组织开展相关培训，确保所有人熟练掌握和使用。
05
坚持立德树人做到五育并举
学校的根本任务是立德树人，育分先育人，育人先育心。针对学生上课睡觉、不爱学习，课余沉溺于打游戏、卫生习惯差、缺少文明礼仪等现象，帮扶团通过全员导师制和值周校长制度等途径，狠抓学生良好行为规范的培养。针对周末住校生，严格落实手机管理制度，周末开设多种社团供学生选择、提供运动设施设备让学生运动、图书馆和校内新华书店开门供学生看书写作业等方式，以丰富的校园生活引导学生形成健康积极向上的精神面貌，促进其德智体美劳全面发展，做到五育并举。如今，学校育人氛围、学生的行为习惯大为改观。
06
坚持多方聚力解决实际困难
由于经费短缺、使用年限过长，大部分教学设施已无法正常使用，信息化办公和教育教学工作很难有效开展，通过“省管校用”、公益组织捐赠、援滇干部筹措等方式，给学校置办张办公桌椅、50套希沃智慧黑板，捐赠了首批31台办公电脑，提供4万元奖助学金，缓解了高级中学教师办公的实际困难。
编辑：肖琳平
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