-这是好老师年的第篇文章
今年教师节，我们开展了一场「阅读有光」线上主题展览。现在，想请你来看！
内容来自“中国教育报读书会”的多位热爱阅读的老师——
就算是一只丑小鸭，她也要不断阅读、学着起飞；
通过阅读，她走出亲人去世的悲痛，寻找生命的意义；
爱出者爱返，阅读给他爱的勇气和力量，；
阅读让他感受到知识在脑中燃烧的喜悦；
阅读帮她撕去了标签，看到了一个饱含生命力的、热爱生活的自己；
阅读给了她敢说“静待花开”的勇气和底气；
阅读让他离理想的教育天地越来越近；
……
博尔赫斯在《关于天赐的诗里》里写道：“如果有天堂，那一定是图书馆的模样。”
著名作家毛姆比喻：“阅读是一座随身携带的避难所。”
对教师来说，阅读的光是什么？
是希望，是唤醒，是救赎，是治愈，是跳动，是给老师最好的礼物！
而所有教师阅读者，都是这份光亮的见证者，也是传递者！
看展须知：
本次展览共展出
7组读书会，24条留言
值得你耐心看完
01
中国教育报读书会
常生龙领读群展区
阅读照亮我们前行的路
潘唯女：我相信大家都和我一样，每天像小蜜蜂一样辛勤地在自己的岗位上劳作着。但是，大家都是如此热情、如此投入地挤出时间阅读、思考、留痕、发表。
我觉得，这就是内驱力的作用。因为大家都希望通过阅读，通过教育家指点，让自己更明晰前行的路，走得更坚定有力；看到更广阔的天空，内心更加丰盈。
阅读给我们起飞的力量
安海燕：我也很想像常老师、潘老师两位船长学习，坚持走自己的阅读之路。也定个小计划，每个月读一本书，每周写一篇两千字的读书笔记。
虽然是一只丑小鸭，也要学着起飞。不负青春不负梦想，更不负这场读书会。
阅读给我们奔赴未来的勇气
沉默是金：从不敢说话到直接与领读人对话，是这次读书会给了我“敢说”的勇气；从不会写文到写出近字的阅读总结，是这次读书会给了我“想写”的灵感；从第1天倾听到第21天打卡，是这次读书会给了我坚持下去的动力。
期盼有n个这样的21天接续，能一直在阅读中汲取奔赴未来的勇气！
02
中国教育报读书会
袁卫星领读群展区
阅读给我们生命以意义
三生石：作者提出的找寻生命意义的三个途径：工作（做有意义的事情）、爱（关爱他人）和拥有克服困难的勇气。
这不正是家人在南京手术和住院那段时间，医院的真实写照吗？
感谢这次读书会，让我感到每一天都是独一无二的，每一天都有有意义的事情要去完成。
阅读给我们抵挡苦难的勇气
英子老师：看到《活出生命的意义》这本书的共读公告时，我正处于情绪极度低落期——七十九岁的妈妈前不久永远离开了我。这是我第一次面对亲人的死亡。我不停地问自己：人活着到底有什么意义？
在阅读中我已从悲痛中走出，对死亡有了更深入的认识，并对生命的意义也逐渐清晰：珍惜当下，过好生命中的每一天，认真工作，爱亲人和朋友，善待生命中出现的每一个人，积极应对苦难。少抱怨，并从苦难中寻找积极的因素。
阅读让我们明白爱的可贵
张振华：今天的链接和袁校长的音频都在提醒我们，生活中很多人和事，看似不经意地与你擦肩而过，其实潜移默化中在对你构成某种影响。相比较关键人和关键事，我们更需要注意的是一举手一投足，带给他们的感受。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。爱出发者爱返。爱，就像灯塔，给你方向，给你力量。
阅读让我们的生活充满希冀
拈花微笑：感谢袁老师的导读，感触最深的是对“新成功“的解读：一堂得意的课，与学生的一次深入心灵的谈话，读书时的欣然会意……
这样的小确幸，让我们每天充满希冀，希望能邂逅不同的欢喜！
03
中国教育报读书会
闫学领读群展区
阅读丰富我们生活的底色
百合花开：我相信美好的东西终会留下时光的印记，阅读也是如此，它会默默地丰富我们生活的底色，让我们在忙碌的生活中更加从容自若。
阅读让我们穿越山海相拥
杨美春：不知不觉21天的共读活动就要告一个段落了。但是我们热爱读书的兴趣不会停止。
想想看，我们来自五湖四海，从不曾谋面，却可以心照不宣地交流阅读心得，这是一件多么神奇的事情！
阅读拓展了教师的“三尺舞台”
Joan刘：虽然我对这本书的理论不是十分透彻，却给了我读书上的启示。
作为教师，一定要广泛涉猎，拓展阅读面，才能适应新时代的新人。他们活泼泼地来到我们面前求知，就应该活泼泼地成长，活泼泼地发展。
阅读坚实了我们求索的脚步
她在丛中笑：在阅读中，我因费孝通先生而有所改变，无论是学，是读，是教，都要踏踏实实，一步一个脚印去求索。如果每日都有回归的思想，那当日日有收获。
04
中国教育报读书会
凌宗伟领读群展区
阅读指引我们找到教育的答案
陈墨珺：这本书给了我明确的答案，或者说对“热忱”更深层次地揭示，让我更深刻的理解，让我茅塞顿开。“热忱”是一切的源泉，“热忱”是教育的精髓，“热忱”也许是当今“物质”社会，教育可循环使用的资源，是值得教育人坚守的品质。
阅读让知识在脑中燃烧
邵威：这是一本比较烧脑的书，但凌校长用他独有的“凌厉”方式引导大家一步步深入阅读，让人最终感受到知识在脑中燃烧的喜悦。
对我来说，这是一次开拓性的阅读，它让我意识到教师在教学中对学生学习的影响力到底有多大，同时帮我纠正了很多有偏差的观念，让我重新认识了教学这件事。
阅读让我们离理想的教育越走越近
xuemei学妹：阅读打卡第21天，发现自己已经持续输出了将近两万字！
经过“可见的共读”，我们离探索“理论变现”的广阔教育天地，终将走近一步又一步......
05
中国教育报读书会
周群领读群展区
阅读让我们听到心底的声音
李新群：我曾经卑微地活在人世间，拼命挣扎期待自己成为别人喜欢的样子，但我发现，这不是我想要的，我决定遵从我的内心，做喜欢的事情，书给了我很大的安慰，像盏明灯为我指明前进的方向。
阅读照见我们急需改变的地方
燕儿：阅读是光，照见我急需改变的思维方式、思考深度、课程意识，我审视自己的过往，调整自己的成长方向——读书学习跨越学科界限迈向深度思考，专业成长方式严格规划渐次提升，教育视野由小角度到大格局进而开阔，教学研究由个人经验叠加向思想建构理性转变，教师使命从“小我”到“大我”。
阅读帮我们看到真实的自己
Tim：我是谁呢？是教师？是女儿？是也不是。
21天后，我更希望的是，我撕去这些标签，看到的是一个饱含生命力的热爱生活的自己。
阅读让我们学会了抬头眺望
池塘之坻：经过这21天的洗礼我学会了抬头、懂得了眺望，我内心的那份纠结，那份自卑，那份不甘心已经慢慢放下了。
人生漫长，唯热爱可抵岁月漫长，以后还有数不清的历练，我会用耐心继续做“有意义”的事，感恩遇见。谢谢这次读书会，让我拥有了说敢说“静待花开”的勇气和底气。
06
中国教育报读书会
郝晓东领读群展区
阅读照亮我们未来的教育之路
吴树泉：我觉得，这本书对我帮助最大是让我懂得了怎么当老师，如何站在科学的角度来看待学生的思维方式，也了解了大脑关于记忆思维的认知。了解了我们在积累背景知识的时候，如何对这些信息进行加工，思考是如何进行的。
我需要在平常的上课当中加以实践，才能得出我自己的思维模式和认知规律。
阅读让我们看到幸福的方向
马文超：读完此书，最大的收获便是让我有了前进的方向，要让自己的教育生活变得更美好、更幸福。
作为教师，需要因材施教，