向专业深处漫溯：
共读《评估指南》，自研专业书籍
——木实幼大班组线上读书沙龙活动
疫情，改变了我们办公的地
点，但是没有改变我们学习的热情，
追求专业的渴望。区教研室杨老师分
享了教育部印发的《幼儿园保育教育
质量评估指南》之后，我们
第一时间进行了学习。
一、线上共读齐研
《评估指南》
01读《评估指南》，听专家点拨
自主研读居家办公的时间，老师们沉浸式读《评估指南》。
专注听讲老师们观看了由周念丽教授主讲的“学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得与思考”，知道《评估指南》共有四大版块，分别是总体要求、评估内容、评估方向以及组织实施。周教授从三部分解读《指南》，老师们在屏幕前学习《指南》，感悟周教授传达的心得体会。
观看视频的同时，老师们也在不停记录着……
做好记录，亦是对观点的认同，提炼重点，便于结合事实开展实践。
02研指标要点，谈反思感悟
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，细读《评估指南》，作出感悟与思考。
老师们结合实践有感而发，纷纷在钉钉群里分享自己的心得体会。
如果说《3-6岁儿童学习与发展指南》让我们汲取了新的教育理念、教育方法，《评估指标》则将我们的教育理念纳入了指标体系，同时又督促我们落地实施。
二、线下居家自研专业书籍
01扩展阅读，夯实内涵
居家办公期间，老师们充实自我，阅读书籍，在阅读中寻找一份静谧。
02推荐书籍，共享资源
读一本好书，像交了一位益友，学而无涯，不断充实、提升自己，在阅读中发现，共助成长。
推荐理由：
书中佩利老师借由开放式故事的力量，让我们身处其中，没有权威、没有专家，每个孩子都是主角，孩子们在游戏中依靠自己的力量解决所面临的各种问题，慢慢地塑造自我，也让我们看到在儿童的生活中充溢着哲学、惊奇与发现。
推荐理由：
幼儿的学习品质决定了他在所有其他领域的教育经历，并将决定幼儿未来的终身学习与发展。本书描述了学习品质的内容、发展、要素、影响因素，同时真实展示了支持每一关键发展指标的教学实践。
推荐理由：
本书列举了幼儿园里比较典型的八种“问题小孩”，通过“找原因、举案例、分析、指导”的形式，寻找并发现孩子行为背后的真正原因，提醒家长、告诫老师