从复旦大学数学系毕业后，王真曾到康奈尔大学深造并取得硕士学位，后一度在纽约从事着一份薪酬可观的工作。
但为了追梦，王真还是做出了一个大胆的决定：辞职回国，全职攻读书法专业研究生。目前，她有了新身份：华东师范大学篆刻专业研三年级学生。
“我从未后悔过这个决定。现在，我反而更加坚定地将对书法和中国传统文化的热爱，变成今后的事业。”按照王真的打算，她希望今年毕业后继续从事书法艺术普及工作。
像王真一样，越来越多成长于互联网时代的年轻人，因为醉心中华传统文化，纷纷化兴趣为职业、走上了从事书法教育和文化传承的专业道路。
下周，华东师范大学美术学院《书法篆刻研究生教学十年回顾文献展》即将开幕。在华东师大书法系主任张索看来，这次展览不仅是作品展，某种意义上，更是一张走过十年的书法高等教育的“成绩单”。
图为历届学生作品
为书法高等教育“补钙”“补课”“补缺”
大学如果要开设书法篆刻专业，人才培养的定位是什么？是培养书法家吗？十年前，参与创办华东师大书法系时，张索对这个问题有自己的思考：“我们的主要目标不是培养书法艺术家，而是培养一批中华传统文化的传播者。”
信息时代扑面而来，更多年轻人的书写习惯已从硬笔、键盘一路发展到语音输入甚至无纸化，培养专精书法篆刻的传统文化的“代言人”，谈何容易。
“虽然书法已无法回到古代、作为文字载体的生态，但书法的艺术价值，以及其中蕴藏的传统文化宝藏，却无可取代，是中华民族文化独有的瑰宝。”同样身在高校，南京艺术学院副院长李彤对书法教育也持和张索类似的看法：真正的书法应是“学问在先”，而不是强调技法，这也是大学办书法专业教育时理应坚持的一点。
图为历届学生作品
十年前，华东师大书法篆刻专业创办时，张索和同道学人们无异于走上了一条“创业路”：致力于为书法高等教育“补课”“补钙”“补缺”。
“我们始终坚持技法与文化并重，邀请十余位专家学者共同开设了一系列特色课程。”张索举例，在对书法专业的顶层设计中，就包含有文字学、碑帖导读、诗词题跋等课程，由此为学生筑牢经典文化学习的基础。同时开设的，还有书法教学、书法活动运筹等课程。
“我们不断开设新课，以期适应社会新需求，培养全方位的书法综合性人才。未来，学生无论从事教学、科研还是管理都能够胜任。”
实施“导师组制”开放办学，创新人才培养模式
为书法人才培养探新路，过去的十年，华东师大书法系屡屡有新举措落地，引发业界