方静老师给新手家长推荐书籍
《做·看·听·说》第二版上架！
利用“做看听说”能力框架进行评估和干预
孤独症谱系障碍是一种发展障碍，主要体现在社交、沟通和重复刻板行为这三个方面。孤独症的典型特征就是沟通和社交发展方面的障碍，因此，对于孤独症谱系障碍儿童来说，社交和沟通能力的评估及发展都是极为重要的。但是，发展这些方面的能力是一项艰巨的任务，因为谱系儿童的表现常常令人困惑，不符合其年龄发展阶段。一般认为，儿童的发育发展都遵循着大体相似的轨迹，尤其在教育领域，这种看法更为普遍。然而，孤独症谱系障碍儿童所表现出来的社交和沟通能力发展模式，其发展轨迹与普通儿童迥乎不同，本书作为《做·看·听·说》的第二版就讨论了这些差异。
社交活动是一个复杂的动态过程，因此，针对社交和沟通能力进行干预的教学手段也应该是动态的。本书的核心指导思想，在于通过针对社交和沟通能力的评估和干预，帮助孤独症谱系障碍儿童学习并掌握在复杂的社交场合中应该怎么做、怎么看、怎么听和怎么说。《做·看·听·说》再版的目的，就是为如何提升这些关键技能以及其他技能提供评估和干预指南，同时，也为那些正在想方设法帮助谱系人士提升能力的特殊教育从业者、临床医生和父母出谋划策、提供参考。
#第二版更新的内容#《做·看·听·说》第一版出版于年，在当年填补了此类书籍的空白，为专业人员和家长提供了参考及指导，帮助他们更充分地理解孤独症谱系障碍儿童，更科学地开展社交和沟通能力的评估与教学。该书出版以来一直畅销全球，已被翻译成九种语言，现应多方请求，出版该书第二版。
虽然我们对孤独症谱系障碍的了解在不断更新发展，但第一版中提到的指导干预的基本原则和实践方法到今天依然适用。目前，在干预领域，主要变化体现在两个方面：第一，更加重视基于数据的评估手段和发展监测；第二，更加明确哪些循证实践对于社交和沟通能力发展的特定领域会有帮助。
上述变化在本书中都有所反映：第一，本书对年第一版中的“孤独症谱系障碍儿童社交和沟通能力评估量表”进行了修订，在此基础上，形成了更为全面的评估工具“孤独症谱系障碍人士社交和沟通能力评估量表修订版”（以下简称“新量表”）。新量表的设计，可以用来追踪个案在一段时间内的技能发展状况，并给出量化数据。另外，本书还将掌握某项技能与能够在不同的社交情境、面向不同的社交对象真正运用这些技能严格区分开来。两年内，还将实现新量表的标准化。本书还新增两章，专门讨论评估方法和发展监测，配有数据收集表格，可供读者打印复制。第二，本书对目前促进社交和沟通能力发展的相关循证实践研究进行了概括总结，还有章节专门介绍已经证实有效的干预策略和支持手段。
#内容简介#本书一共分为九章：
第一章：孤独症谱系障碍的复杂性。
本章介绍孤独症谱系障碍的复杂性、该病症的发展历史和研究动态，介绍人们对孤独症谱系障碍的认识经历了哪些变化以及与孤独症谱系障碍有关的社交、沟通及行为特征。
第二章：社交和沟通能力的发展及挑战。
本章介绍非语言社交沟通技能、社交技能以及沟通技能的正常发展轨迹，孤独症谱系障碍人士在这些领域存在的困难以及与孤独症谱系障碍有关的重复刻板行为。
第三章：社交和沟通能力的评估。
本章介绍综合评估过程，如何发现孤独症谱系障碍儿童和青少年在社交与沟通方面存在的问题。除此之外，还会介绍一款评估工具（新量表），旨在评估谱系人士的核心基础技能、社交技能和沟通技能的发展状况，以及是否存在妨碍其学习和发展的问题行为，新量表的设计将对技能学习情况和技能运用情况分别进行跟踪评估。
第四章：干预方案的设计。
本章介绍如何使用系统框架设计干预方案、评估社交和沟通能力，并进行有针对性的干预教学，以及如何应对处理妨碍学习和发展的重复刻板行为。书中的“做看听说”能力框架，为孤独症谱系障碍儿童的干预教学提供了指导原则，帮助他们掌握在复杂的社交情境下应该怎么做、怎么看、怎么听和怎么说。
第五章：提升社交和沟通能力的循证实践。
本章介绍如何选择循证实践方法以便帮助孤独症谱系障碍人士提升社交和沟通能力。
第六章：提升社交和沟通能力的教学策略。
本章介绍如何使用教学策略以便帮助孤独症谱系障碍儿童提升社交和沟通能力，满足他们的需求。
第七章：提升社交和沟通能力的支持手段。
本章介绍如何使用教学支持手段和行为支持手段以便帮助孤独症谱系障碍儿童提升社交和沟通能力，满足他们的需求。
第八章：促进能力发展的活动。
本章介绍如何根据个体差异设计和实施有创意、有意义并能激发学生学习兴趣的教学活动，实现教学目标。
第九章：数据收集与效果评估。
本章介绍如何收集动态数据，以便评估社交与沟通技能的学习情况和在实际生活中的泛化使用情况。
本书前两章主要讨论孤独症谱系障碍的发展特征，对相关文献进行回顾综述，呈现相关研究成果，帮助读者了解孤独症谱系障碍儿童与普通儿童之间在认知、社交和沟通方面的差异以及这些差异与重复刻板行为之间的关系。上述章节将有助于读者了解孤独症谱系障碍儿童发育发展状况的复杂性，理解他们在社交和沟通方面所面临的困难和挑战。通过案例片段，描述孤独症谱系障碍儿童的经历、感受和视角，再现谱系人士特有的行为与特征。只有理解了谱系障碍的复杂性，同时尊重每个孩子的独特性，才能更好地使用本书中提供的评估和干预指南，达到良好的干预效果。
第三章主要介绍如何评估孤独症谱系障碍儿童的社交和沟通能力，同时介绍如何使用一款新的评估工具，即新量表。新量表使用的是标准参照评价体系，既适用于有口语能力的被测对象，也适用于依靠辅助沟通系统进行沟通的无口语能力的被测对象，能够反映被测对象的社交和沟通能力的整体状况。新量表设计采用等级分制，包含勾选问卷，使用者可以根据访谈、观察或者直接抽样情况完成问卷，得出评分，测评结果可以在制定教学目标时提供参考。除了详细介绍新量表的使用方法之外，附录中还提供新量表完整版，可