传统中小学校图书馆以“藏书”、“借阅”和“内部业务”三大功能为主，围绕实体书籍展开服务。
在信息化时代下，信息量的急剧增加和信息的更新速度加快使得这种传统的以“藏”为主的运作模式变得具有很大的局限性，如馆藏的空间不足，信息资源更新速度跟不上；信息化技术服务跟不上，管理员的劳动强度得不到减轻等。
自“十三五”以来，素质教育提上日程，人们通过教育来改变自己未来生活的希望也愈加迫切，教育的改革比任何时期都表现得更加重要。在这种背景下，面向未来的学校建设应运而生，校园图书馆建设要求逐渐提高。
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中小学新型图书馆空间规划定位
传统的中小学图书馆空间是以藏书、借阅为主的空间分布，而面向未来的中小学图书馆空间则是集藏书、阅览、学习、活动、休闲、创新等于一体的体验式空间。从功能分类来说，面向未来的中小学图书空间可分为三类：
资源空间
为师生提供学习资源，包括纸质图书、报刊以及电子图书及其他多媒体学习资源。资源的针对性（学段、学科）和有效性（质量）及时效性（新旧）是中小学资源的挑战。
非正式学习空间
指为学生提供自主、灵活、放松的学习场景的空间及环境和资源支撑，非正式学习包括个体、伙伴和群体几种学习模式，重点