昨天老师让我观看蒲公英的这个视频，并至少从三个方面来讲述自己对该视频的理解。
02:13我看了几次，想了半天，只看到了以下几点：1自助者天助；2坚持到底，永不放弃；3认清环境，尽早做决定；4树挪死，人挪活；5一个人的见识，努力，会让后代得到更好的生活、成长环境；6格局，见识很重要。
发给老师后，他说我的观点很多是重复的，都是从”我“的角度出发去看问题。看到的都是很直观地表现出来的那部分。他给我打了个样引导我继续思考。
”除了你说的这些，还有其他的角度。同样的两花圃，但是一个有水浇灌一个没有。说明是管理员的疏忽造成的。
这是往前看，看为什么会出现这种现象。从这个角度，你就可以写：如果管理者不能用心经营自己的用户环境，那他的用户要么就此消失，要么另寻他路。“
老师建议我跳出来看，不要被看到的东西局限住。要从完全不同的角度去看它，这样就永远有新的东西写了。
老师之前也提示过：说我老师当久了，写东西显得刻板。他的这一引导，让我想起之前因为大儿子的行为问题，我请教过一位很有名的心理医生。
当医生知道我是小学老师后，立刻提醒我总结自己的思维沟通方式，建议我在工作和养育孩子的时候要自我觉知，要避开固定的认知的危害。
初听到医生的建议，我挺难接受的：自己18年来用作谋生的专业，竟变成需要警惕的危害，这很让我诧异。不过，在往后的日子里，我都谨记医生的提醒，不断反思。
自从有了这方面的部分意识后，我才发现我对任何事物，书籍的理解都受原有认知的影响和局限。简单说就是自以为是。但随着接触的东西多了，自己也有意识努力去改变，视野也慢慢得到拓宽。
老师还说：深耕一个领域，确实没错。但是时间越长局限越大，只看自己领域的书，到最后都成了“文学裁缝”。因此视野要开阔就不能只读一个类型的书。
确实如此，当我把视频发给我同学看，因为她从事的行业和生活阅历跟我不一样，她看到的东西跟我也完全不同，以下是她看到的：
1面对前辈、父母，我们没什么可抱怨的，他们已经竭尽全力；2.客观环境：无法改变时，如何让自己的生命更有意义；3.花圃管理员：如何管理自己的一亩三分地，让其花团锦族；4.在原地枯死的蒲公英：警示的意义是什么？5.勇敢跨出去的蒲公英：不给自己设限，生命会有什么不同？生命的意义、责任是什么？6.新长出来的蒲公英：在安逸的环境中，他的生命觉醒之路是什么？与我们当下的教育相结合又可以带来什么启迪？
很显然，她比我开阔太多了。看完她的回复，我不禁回想起这些年我读过的不同领域的书，确实也从不同的方面拓展了我的认知。
比如，我通过读教育教学类的书，如《教学勇气》《奶蜜盐》等，学到工作上的理论知识和具体指导；读工具类的书，如《干法》让我知道做事的成功之道；心理学类的书如《长不大的父母》《过犹不及》等，让我知道每一种行为背后隐藏的心理问题；读小说，让我通过阅读体会到人间冷暖，感受阅读的乐趣和文字的力量。
不同类型的书能帮助我学习从不同的角度去理解和思考问题，进而让我有比过去更全面的认知。我相信，一个人若能站得更高，看得更全，写出来的文章观点才可能更具说服力。
感谢老师又给我上了一节大课！