班主任专业
成长书籍
共读共写
共读共写?互促成长
静心阅读，用心感悟
内化技能，潜心育人
书籍推荐
李安琦
荐
李安琦，小学语文二级教师，任教于乐昌市乐城第一小学，韶关市张友清名班主任工作室学员。曾获得乐昌市小学语文优秀课例比赛二等奖、乐昌市乐城第一小学班主任能力大赛二等奖。
拥抱成长的智慧
乐昌市乐城第一小学李安琦
常言道：“欲晓之以理,须先动之以情”这句话道出了教育与情感的关系。短短几年的班主任工作使我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的关爱，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获。
记得刚参加工作的时候，我的内心充满抱负，充满爱与希望。一踏上工作岗位就被学校安排担任了一年级一个班的班主任。一开始我觉得十分头疼，学生年纪太小，刚刚从幼儿园升上小学，什么都不懂，方方面面都要老师去教，怕自己没有经验不能很好的引导学生。好在有学校前辈们的耐心指导，使我进步很多，如今担任班主任工作快三年了，我充分认识到班主任工作是忙碌的、也是快乐的，更是充实的！班主任工作是对新青年教师的磨砺，是青年教师快速成长的必经之路！每天班主任都是起早摸黑的，除了自身的教学任务还有学校布置的任务，班里同学的成长都需要作为班主任的我尽心尽责去完成去
我们无法真正改变一个人，但是我们可以言传身教，影响一个人。如果我们处理学生成长过程中的问题时方法不当，用难听的话语批评辱骂学生，未能采取有效的措施弥补学生心灵中的情感匮乏，那么老师的教育很可能会起到教育的反作用。在学生的意识中，则是“在老师眼里我有很多缺点、老师认为我做的都是错的”,这会使对方本能地在心中建立防御机制，更不愿向老师敞开心扉。我的班上就有一名这样的学生，这个学生上课不听课，作业不完成，还经常上课走位影响老师和同学，还爱打架，反反复复的找这个学生谈话的作用都不大，后来我转变了方式，安排他做班干部让他参与到班级管理当中，平常多鼓励多表扬，关心他有没有在管理班级中有没有遇到什么困难，给予他更多的关爱，久而久之他做的很好很积极，没有再像以前那样调皮了。所以我发现每个学生都渴望被
作为班主任，我们需要