以往我在公号推荐的科普书，大部分都是国外的，而今天要给大家种草的是一套中国本土自然博物书，它通俗有趣，长在了叮当的阅读点上，连我读起来也津津有味。
它就是《小亮老师的博物课》
这套书适合5岁以上孩子阅读，7岁+自主阅读，上不封顶。（从我的阅读感受来说，大人看确实也相当长知识。）
只是文字书，亲子共读，确实相当费妈，我每次讲完两到三个章节，一小时就在口干舌燥中溜走了～
全书包含6个分册，覆盖博物学6大领域——
讲述了贴近孩子的60个主题、个常用知识点。
介绍了超过种动植物和自然现象，7种博物学认知方法。
《不可思议的花草树木》
《无奇不有的昆虫世界》
《大开眼界的陆地动物》
《深不可测的水生动物》
《奇趣无穷的飞鸟乐园》
《叹为观止的自然现象》
需要说明的是，每个主题下都有很多拓展内容，不只局限于标题事物，关于该事物的外延内容相当丰富。
整套书文字量比较大，每个小章节，大概8-12页，我差不多是每次和叮当读2-3个章节。
整套书配有幅全彩插画，配合文字辅助理解。
需要说明的是，书中的插图风格并不统一。
有的写实，有的写意，有的用作分析。
有可能某些图片太过真实，我在读时感到不适
（叮当是完全不怕的），放些图给你们感受下。
还有些风格的图片，有的看起来比较模糊，需要配合文字去观察理解了。
排版方面，作为科普书字比较多，但这套书字体算比较大的，排版也很疏阔，看起来却没有局促感，很舒服。
作者是谁？
整体书看下来，给我最大的感觉是，作者小亮老师能“化腐朽为神奇”——他用通俗、有趣的讲述让科普知识变得无比生动，让阅读变得充满乐趣和温度。
这里不得不先提下本书的作者张辰亮，可能不少家长都有耳闻。
对，就是那个高冷萌的“博物达人”——“无穷小亮”。
张辰亮，本科就读于南京农业大学植物保护专业，研究生毕业于中国农业大学昆虫研究专业。知名科普人。
中国科普作家协会生态专委会委员，北京市科协理事，中国科协“十大科学传播人物”。
他现在是中国国家地理杂志社融媒体中心主任、《博物》杂志副主编。从事科普工作近十年，擅长动植物科普，所著《海错图笔记》被教育部列入中小学生阅读指导目录。
总结来说，张辰亮的科普既专业，又接地气，真正做到了让“圈外人”听得懂，学得会。
为什么要创作这么一套适合孩子阅读的科普书呢？
导言中的一段话让我印象深刻：
我做了近十年的科普工作，现在也有了女儿，当她开始认识世界，对什么都好奇时，每次她问我“这是什么？”的时候，我就在想：她马上要听到她一生中这个问题的第一个答案！我应该怎么说，才能既保证准确、不糊弄孩子，也能让孩子听懂呢？
他回忆儿时母亲为他解答自然现象的情景，觉得孩童时期得到的知识，给人留的印象最深。
如果能够以科学为原则和基础，用有趣的语言和形式来阐述，孩子们会更乐于接受，易于吸收。
用有趣味、有温度的博物学，回答孩子的人生第一问。
《小亮老师的博物课》就是这样一套书。
接下来来详细说说，这套书好看在哪？
主题丰富、贴近生活
前面我们用数字罗列了这套书的知识点：
●贴近孩子的60个主题、个常用知识点
●超过种动植物和自然现象
●7种博物学认知方法
下面我再用图片形式，感受下为什么称得上为“博物课”——
1.《不可思议的花草树木》
了解一下：
脐橙为什么有肚脐？
“肚脐”原来是脐橙的副果啊，
那其他水果有副果吗？
木瓜、柿子椒都有哦——
蛇果是蛇爱吃的果子吗？
蛇果跟蛇一点关系都没有！
都是音译“惹的祸“
无花果到底有没有花呢？
有的有的
2.《无奇不有的昆虫世界》
为什么蚊子会叮人？
不是所有蚊子都叮人
被叮了怎么才能不痒？
夏天是蝉鸣的季节！
蝉到底是用哪里发声的呢？
3.《大开眼界的陆地动物》
小朋友最适合养什么动物？
仓鼠是不错的选择。
书中讲了仓鼠的种类、养仓鼠的优缺点、怎么养以及需要注意的事项，非常详细。
为什么不能投喂动物园里的动物？
不投喂动物就没有乐趣了吗？当然不是。
作者讲了观察动物的方法，能让我们获得一些灵感。
4.《深不可测的水生动物》
章鱼、乌贼和鱿鱼谁的腿多呢？
乍一听是否觉得傻傻分不清呢？
这三种动物可不是同一种哦。
鲸鱼喷出来的是水吗？
鲸鱼喷出来的不只是水，
而且不同的鲸鱼喷出的水柱也不一样哦。
鱼也是分地盘的！
鱼在水中是分层生活的。
分为上层鱼、中层鱼和底层鱼。
科普知识不高冷,通俗有趣接地气
小亮老师科普的最大优势，我觉得还是在于他的语言风格，真的非常地接地气，就像平日里和你面对面聊天那样，娓娓道来。
且把专业的科普知识讲得诙谐有趣，太好玩了。所以哪怕是一个章节八九页，读起来很顺畅。
摘录几段大家感受一下——
《植物可以吃掉虫子吗？》
食虫植物不是没了虫子就活不了，它们只是把虫子当成零食。
《种西瓜籽会不会长出新西瓜呢？》
黏液的作用是防止西瓜籽过早地发芽，相当于给西瓜盖上了小被子，西瓜籽就在被子里睡觉。如果不让它睡觉的话，它可能在西瓜里就忍不住发芽了。
《向日葵晚上会跟着月亮转吗？》
向日葵会甩头吗
通俗与专业相结合,不失严谨
虽然说语言风趣幽默，但内容都是建立在尊重科学、讲述事实的基础上，并不会为了博眼球吸引阅读而故意为之。
张辰亮老师是科班出身，在科普行业深耕了十来年。在科普过程中，他对读者的阅读兴趣、科普知识的传播方式进行了不断的研究总结，形成了自己特有的风格。
通俗与专业相结合：
小亮老师的书中会出现一些专业术语，但在术语前后他会用非常通俗的语言进行铺垫和解释。
在《天上怎么有那么多种云彩？》中，他对一些现象是这样描述的——
为了说明积雨云的顶部是平的，他举例说，就像一个个子很高的人走进教室，他的脑袋能顶在天花板。
积雨云就是这样，它的脑袋顶到了对流层的天花板，没办法再往上长了，只能平摊着长。
这么讲就很形象了，孩子容易理解。
坚持思辨，去伪存真：
在《麻雀为什么蹦着走？》这篇文章里，对于“麻雀关节不能弯曲，致使它没有办法迈步走，只能蹦着走”的说法，小亮老师以网络流言和《科学课》杂志的争议文章为例，告诫大家不要盲听盲从。
他用生活中的事实以及专家朋友的表述，来客观说明麻雀其实也会迈步走。
至于麻雀为什么喜欢蹦着走，小亮老师称还没有定论。他鼓励孩子们进行研究和思考。
对于存疑的内容，多方考察、
《是熊猫还是猫熊？》——小亮老师做了非常详细的求证和分析。
他查阅了大量资料，结合了学者们的考证，还特意询问了朋友，用了大量的文字谨慎地给出结论。
科学知识之外的美好情怀
●自然的引领，尊重孩子的兴趣和特质。
读《小亮老师的博物课》，我们能从中感受到他对自然万物发自内心的热爱。他也用这种情怀感染着读者。
书中他讲了不少小时候玩昆虫的故事。
讲到菜粉蝶，他说可以在小木棍上系上白纸片，来回挥舞。雄性的菜粉蝶会误以为那是雌性菜粉蝶，会跟着你来到屋子里。
你要迅速关上门，屋里头就有很多菜粉蝶飞来飞去，非常好玩。
听了他的描述让人忍不住想试试。
讲到瓢虫，也有个有趣的玩法——
●保护动植物、爱护环境的理念
小亮老师在很多章节都提到了对自然生命的保护，由日常的“小事”引出保护环境的“大局观”。
《我们可以摘野花吗？》讲了公园的花不要摘，要有公德心。野生的花更不要摘，那会破坏环境。
“植物生长是一件很累的事情，它们辛苦成长一辈子就是为了开花、结果、繁衍后代。你摘了，它的努力就白费了。”
《放生小动物就是做善事吗？》讲了有很多错误的放生行为，不但保护不了动物，还会害了它们，甚至对环境产生不良的影响。
放生有很多注意事项，我们要在科学家的指导下，在合法的组织下进行放生。
《我们还能吃到鳗鱼饭吗？》讲到世界上主要的两种食用鳗鱼已经极危和濒危，而人工养殖还不能够挽救它们。
如果你想为拯救鳗鲡做一些事情，可以先不吃，这也是为保护环境、保护濒危物种做贡献。
●爱护不是盲目的，而是要尊重科学，敬畏生命。
《为什么不能投喂动物园里的动物？》——
动物们的饭菜都是非常科学营养的食物，而游客投喂的多属于“垃圾食品”。动物吃了有可能生病。
他更建议观察动物们的生活习性，那样也很有趣。
《怎么会有五颜六色的宠物呢？》对于那些虐待式为动物染色的行为，作者强调这对动物和人类都是有害的，呼吁大家不要购买。
《该怎么救落巢的小鸟？》中说，最好不要把落巢的小鸟带回家，要分情况来处理，还列出了野生动物保护机构的电话。
一些其它介绍
1.利用好课后练习
每个主题后面作者都特别安排了“随堂作业”——非常有趣的互动游戏。
不一定都要做，选择孩子特别感兴趣的先尝试。
课后互动的形式也很多，可以画画（着重于观察力基础上的表达力）——
可以写作（归纳表达能力）——
可以设计公益海报（思考力，创造力）——
可以利用节假日做做调查（探索力、观察力，归纳总结的能力）——
丹妈碎碎念:
世间万物皆来源于自然，人类的诞生与发展与自然息息相关。山川草木，花鸟鱼虫，星辰宇宙。
从认识身边事物开始，拥有大视野，爱上大科学，这也是我让叮当看大量科普书的原因。但愿这套有趣的科普书，能够在孩子门探索自然的路上点亮一盏灯。
说件有趣的事，我发现有不少孩子看了这书，都会有养宠物的念头。比如编辑部特邀编辑磊娜的女儿，看完这套书，买了两只仓鼠养。
最近叮当则吵着要买鹦鹉:
我：小亮老师说了，养鹦鹉是要办证的。
叮当：也有鹦鹉是不需要办证的。
我：不办证的那些，可能不会说话。
叮当：没事，我教他，肯定会教会的.....
但想着之前养过的宠物.....那种糟糕的体验实在是不想再拥有。