本文转自：大众日报
三、夯实丰富多彩的读书活动，校园氤氲书香
2.阅读有“声”——读书交流会。各个年级学生在语文老师的具体指导下制订科学的阅读计划，每月在班级内举办读书交流会，同学交流读书心得，师生共探文章底蕴。形式多样的读书交流会，既可以调动阅读兴趣，提高阅读水平；也是提升学生表达能力、创造能力与审美能力的有效途径。低年级绘本阅读，创编故事脑洞大开；高年级深邃沉稳，读书感悟见仁见智，各班级根据年龄及书籍特点制定不同的活动形式，旨在让学生的思维得以碰撞灵感得以迸发；利用校园广播站，每天播放“中华经典诵读”录音，营造校园经典诵读氛围；定期组织讲故事大赛，诗歌朗诵比赛等让学生在朗诵中，感受情感的熏陶，体验朗诵的意趣。
3.阅读有“趣”——图书跳蚤市场。鼓励学生以读书小组为单位走入区图书馆、烟台工业博物馆，了解图书整理和分类的方法和知识，让学生在更广阔的知识海洋中遨游。在孩子们的节日里，学校将“书香校园活动”与“校园文化节”有机结合。“图书跳蚤市场”应运而生，活动中学生们将已经看过的书消毒整理，与他人的二手书籍交换，收获知识，分享快乐。活动旨在营造充满欢乐阅读的氛围，培养学生分享和环保的生活理念。
4.阅读有“根”——依托传统节日，创新阅读形式。在传统节日（中秋节、重阳节、春节等）和红色革命节日（国庆节等）到来之前，依托节日激励学生展开阅读，并通过各种不同的形式来激发学生读书兴趣。如今年正值建党周年之际，我校举办“童心向党”系列活动。全体师生自上而下以各种形式表达着对党，对国家的祝福与热爱。升旗仪式上，校长用“半条被子”的党史故事带学生们回到那段峥嵘岁月，启迪学生要为中华之崛起而读书。各班开展“党史故事我来讲”午间小讲堂活动，既可以锻炼学生表达能力，也激发孩子们了解党史的热情。秉持人人阅读，人人参与的活动原则，我校低高年级分别举办了“红歌嘹亮”合唱比赛和“红色舞台剧”展演活动。丰富阅读形式，让学生在丰富多样的活动中成长提升。
5.阅读有“爱”——提倡亲子诵读，家校营造读书氛围。亲子阅读就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享阅读的过程。我校每学期一次亲子共读主题家长开放日活动，让家长和孩子一起读完整的一本或两本书，同孩子交流自己的读后感，指导孩子将读书和做人结合，从注重提炼生活的智慧，通过亲子阅读，不仅拓宽了自己和孩子的视野，也增添了生活的乐趣。
四、注重丰厚教师读书底蕴，发挥教师引领作用
在创建“书香校园”的过程中，要注重发挥教师的引领作用，尤其是在精神层面上对于学生人格的塑造功能。教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
（１）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学心理学书籍，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。
（２）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得，定期举办读书沙龙中交流心得感悟。
（３）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。
（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。
润泽书香，塑造高尚灵魂。只有每位教师和学生都觉得读书像呼吸一样自然的时候，才会在真正意义上实现书香校园的建设。为了办出学生乐学、教师乐教的特色教育，让每一位师生洋溢书香迷人的魅力这个目标，我们一直在飘着淡淡墨香的书山之路上默默地攀登着，在读书求索之路上不断实践，持续发展，积淀人文精神。“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为第四小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。