一、项目建设背景
为加快职业教育现代化建设，国家出台了《教育信息化十年发展规划(-年)》《教育信息化“十三五”规划》《教育信息化2.0行动计划》《国家职业教育改革实施方案》等系列重要文件，推进现代信息技术与职业教育教学的深度融合。结合目前我校信息化建设情况，特别是围绕教学核心业务的建设，迫切需要进行整合的完善规划，依托我们核心的教、考、管、评、资业务，打破原有的信息孤岛，打造覆盖自主学习、自主管理、自主服务需求的教学全业务、全流程的智慧教学新生态体系。
随着云计算、大数据、物联网、移动互联技术的发展，带来了教学管理、教学监督和评价方式的变革，在教学管理中，需要通过大数据对校内信息化数据进行清洗、展示，最后形成数据画像，对下一步学校信息化建设进行决策分析，因此需要围绕我校教学核心业务系统，构建教学一体化综合管理平台。
通过教学一体化综合管理平台建设促使提高校内信息化教学及管理水平，辅助于我校国家级、省级“双高”建设。
二、项目建设目标
借助教学一体化综合管理平台的建设，实现推进学校双高建设和日常教学管理的信息化水平整体能力提升。
智慧教学系统可以辅助教师开展校内混合式教学，通过移动端、教师端和管理端进行移动教学、通过管理端可方便教学管理部门进行高效教学管理工作。
利用在线考试系统，实现考试无纸化、试卷自动组、成绩自动判、信息自动记录及自动统计的功能，以实现网络环境下数字化题库的集成应用，以求发挥网络资源优势，更方便、快捷、有效地提升学校教学的效率和效果。
利用教学大数据监控与评价，展示校内教师画像、课程画像学生画像，有助于学校管理者对校内信息化教学情况进行决策分析，及时了解校内“三教改革”情况。
校级专业资源库帮助学校存储校内优质教学资源，形成校内“软性资产”，便于学校积累优质资源，方便教师课程建设和教学需要。
实现教务系统核心数据对接服务，需要实现以上业务数据与教务系统的数据互联互通，对核心业务课表数据、成绩数据等进行相应的梳理、对接，避免数据孤岛。
三、项目技术需求
2.1教学一体化综合管理平台
（1）智慧教学系统
1)网络课程建设
利用慕课纸编辑器可以制作富媒体课程，选择不同的模板就可以建设慕课或精品课程的个性化课程网站。
提供多套精美网络课程建课模板，教师可依据个人资料的丰富程度及喜欢的风格进行个性化的设置，支持教师在建课程自动生成课程网站。
开始建课前，可以选择按周、课时自动生成课程章节，快速创建课程章节目录，也可以选择模板导入形式创建课程目录，提升建课效率。
课程编辑页面操作简单、灵活方便、原位编辑、所见即所得。可以发布通告、课程资料、任务、教学资源链接、教师简介等信息。可以任意编写和设置课程的介绍、封面、教学要求、教师团队等等，并支持模块的添加、删除和位置调整，支持是否公开显示的设置，可以上传课程片花。
课程负责人可指派其他人作为具有同等或者小于本身课程建设管理权限的课程建设者共建同一门课程，也可为自己指定助教辅助自己进行课程建设和教学管理。并且可以对助教的权限进行设置，比如，是否允许查看成绩、允许管理作业、允许管理考试、允许管理论坛、允许发布通知、允许管理课程设置等。
教师可通过平台上传课程所需要的教材、参考书、参考文献、视频等资源。课程的内容建设，参考资料，课程介绍等任何位置都可以使用平台提供的海量图书、图片、视频的资源一键式搜索插入，插入的资源可以直接点击在线播放查阅，也支持自己上传资料，支持引用图书馆资源和联盟共享资源。
支持课程教学流程管理，可在课程学习过程中任意位置添加随堂测验，可在单元学习完成后布置作业，可以在章节学习完成后安排考试。
支持慕课制作和慕课教学模式，实现课程知识单元化，每个知识单元聚合丰富的富媒体教学资源，并在同一个页面中进行显示。每个课程单元还可以设置多个标签页。
课程单元内容建设采用富媒体编辑器，编辑器包含视频、文档、图片、音频、图书、公式、符号、附件、网页、动画等常用组件。
2)教学互动
支持辅助教学、翻转课堂、纯网络学习、直播课等多种教学模式。
教师端提供课程管理、班级管理、教师团队管理、助教管理、统计、考试及作业管理、课程通告管理等。提供当前学习过程实时监管。提供进度统计功能、成绩统计并支持报表导出。
学生端实现学生友好学习体验、根据教师设定的课程学习进度，完整地学习网络课程、记录笔记方便复习、支持在线提问、反馈心得。支持师生、生生在线讨论交流、在线作业、在线考试，提供个人学习成绩单（实时展现课程学习要求、已完成进度、待完成任务）。
提供功能强大的辅助教学活动的功能，比如：发布作业、在线考试、讨论、答疑、资料等。
A.学习过程控制与管理
▲人脸识别
学生在平台进行课程学习过程时，需要进行人脸识别，通过认证才可以学习课程内容。
章节知识点学习推送控制
教师可以针对每一个教学班对每个章节学习内容进行“开放、定时开放、闯关模式开放、关闭”等设置。“开放”，表示该章节可以学习。“定时开放”，表示该章节在设置的一个时间段内开放习。“闯关模式开放”，表示学生需要完成上一章节学习内容并通过相应的作业和测试后才能进行下一章节的学习内容。“关闭”，表示学生无法进行学习。
任务驱动式的进阶式学习
教师可以将课程章节内视频、图书、作业等内容设置为任务点，要求学生必须完成，灵活控制学生学习的情况。学生端可以看到整个课程和每个章节需要完成的任务点情况，每完成一个任务，数量会自动减一。
▲学习过程的监督和跟踪
可以跟踪记录并统计基于每个学生的学习进度、课程登录次数、学习材料浏览和下载次数、作业和测试完成情况、在线时长、视频观看的遍数、参加答疑讨论的情况等多项学习考核指标。
▲视频播放控制
课程的教学视频文件具有“防拖拽和防窗口切换”功能，即视频播放的时候无法进行快进播放，打开章节学习的时候不能再打开其它网页，否则视频播放停止。同时在章节视频中可以插入测验题，作答正确，才能继续学习。
证书发放功能
教师可以将学生的学习成绩导出，提取成绩达标的学生ID，并为其发放证书，学生可以将证书下载并打印。
课程复习模式
教师在开课时可以设定课程的开课时间和结课时间，并且在课程结束后，可以自动开启复习模式，在复习模式中，学生可以复习，但学习记录不记入总成绩。
B.教学资源管理
教学资源管理包括上传课程资源、将资源共享给学生、设置资源使用期限与适用对像、是否公开等功能，同时资源可在不同板块中反复调用，随时随地下载。
教学资料
教师可以对自己所负责的课程的资料进行管理，建立课程文件的目录层级，同时教师可以根据课程需要，赋予一人或多人一定权限，共同参于课程资源建设，即委派角色。
教师可以直接从备课资源包检索、添加相关在线资源。
教材教参
教师可以从备课资源包中查找并添加课程相关的教学参考书，推荐给学生直接进行在线阅读。
推荐视频
教师可以从备课资源包中查找并添加课程相关的学术视频，推荐给学生直接进行在线观看。
C.教学互动功能
作业
a)作业可以是来源于题库、作业库或自定义，每次布置作业，自定义的题目需具有保存到题库的功能。作业从题库选题时不限于使用本门课程的题库，可跨课程使用教师本人其他课程的题库。
b)教师可以随时查看学生作业的完成情况并对作业进行线上批阅打分，学生在线提交作业后，对于客观题系统能自动判分。线下作业教师可以将成绩登记到线上，以备定期统计，了解学生的学习情况。
c)▲作业需具备生生互评的功能，设为互评的作业，学生间对作业相互打分，教师可参与最后的评估。
d)可对作业进行随机出题，从海量题库中随机抽取若干道题目，保证每位学生收到不同的作业，实现学生之间防作弊功能。
e)作业支持文档、附件、视频、音频等形式，同时音视频支持在线播放功能。
f)支持填空题是否为客观题的设定，当设填空题为客观题，系统可自动对其批阅，同时，支持及格分数的设定，并可设置是否允许学生重考。
g)教师可随时设定作业答案是否公开、作业分数是否公开，可设定学生答案的字数范围及是否防止粘贴的功能。
h)作业详细统计，可以查看某份作业单个选项的选择人数。
i)作业支持随机出题模式，创建作业时可以从选择的题目中随机选取若干道，从而实现每个学生领取的作业有一些差别。
j)▲对于同一套作业，可以设置题目乱序，防止学生作弊。
k)对于未提交作业的学生，可以进行督促，发放督促通知。
l)作业需具备指定发送给某个人的功能，实现有针对性的教学管理。
m)章节测验、作业支持相似度查询功能。
测验与考试
a)能为学生提供限时和不限时的测验和考试，能按照设定的日期和时间自动开放或关闭测验和考试。
b)需具备随机组卷功能，组卷可以从不同章节选择，并可以随机组若干套试卷发放给学生，确保每个人接收的试卷是不致的。
c)教师可以发起一个测验或考试，学生可以在线答题，教师可以随时查看学生测验的完成情况，学生解答后教师可对测验进行线上批阅打分，对于客观题系统能自动判分。测验、考试题目可以是来源于题库、试卷或自定义。
d)需对每一次测验查看详细的答题情况，每一道题答对、答错的人数，每一个选项的选择人数等。
e)▲能够设置任务学习完成的情况作为是否能参加考试的条件。
f)对于同一套试卷，可以设置考题乱序，防止学生作弊。
g)学生的错题可以自动进入错题本，学生可以从题库和错题本中选题进行自测。
h)需对考试进行是否允许查看答案及分数的设定，避免学生因答题时间不同而产生作弊现象。
i)需具备设定随机验证码的功能，学生进入考试前需输入验证码，从而实现对学生的身份认证。
j)▲支持考试客户端功能，支持客户端独立进行考试。
通知
教师可以在课程中发布课程通知。
▲移动端能针对学校的组织机构、班级等不同的范围发放通知，并能及时统计到已读和未读人员名单。并且可与移动端打通，无缝对接。
讨论
学生和教师可以在讨论区中发起讨论，讨论可以跟某一个章节进行关联。教师可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论做加精或置顶的操作，也可对非法讨论进行删除。
移动端可以建立各种讨论小组，进行权限设置，小组成员可以发帖、回帖、置顶、观看小组的动态等。
笔记
学生在学习某一个章节时，可以针对此章节做笔记。
移动端可以记录笔记，并可以分享给单位、好友，也可以私有，同时可以查看好友的笔记，