乍一听“篆刻”，你是什么感觉？
是十分高大上，还是距离很遥远？
其实，在我们身边
就有这样一门好课
能够带领大家对篆刻从入门到创作
今天小编给大家推荐的就是
由刘含之老师带来的《篆刻临摹与创作》
教师简介
刘含之，浙江大学公共体育与艺术部讲师。年至年，本、硕、博均就读于浙江大学。年7月获五年制美术学学士学位，专业方向为中国书法篆刻。年8月推荐免试攻读硕士学位，专业方向为故宫学与中国古书画研究。年8月硕博连读攻读博士学位，专业方向中国书画篆刻史学研究。年12月获博士学位。书法篆刻作品曾多次参加书画艺术大展，曾受美国亚洲文化学院委托为国际知名作家潘铭燊先生制作朱文印“东南西北人”，以及为美国旧金山市立图书馆设计制作篆文标志。
篆刻课，上什么？
篆刻不仅是一门传统的艺术种类，更是中华民族传统文化的重要组成部分。于小小的方寸之间，我们可以窥见作者灵感与智慧的亮点，奇思与妙想的光芒。字法与章法的朱白、虚实、疏密、向背、欹侧等或单独或交替或联合地灵活运用，既矛盾又统一，既相互排斥而各自独立又相互融合而妙趣天成。
部分篆刻作品
篆刻实际上从字面意义上来解释，至少包括了“篆”和“刻”两个动作。“篆”强调了写印稿的文字内容、布局章法等等，“刻”一般情况下而言，特别是对于初学者而言，不能一上来就马上拿刀刻，常常需要在篆好印稿之后再进行。
刘老师说，篆刻讲究篆法、章法、刀法的整体贯通。篆法，强调的是入印文字究竟是怎么一回事，什么样的文字合适什么风格的印章。比方说印章文字的选用、配置和结体方法等，这些在刻之前是需要掌握的。因此，课程将“篆法”作为第一部分内容，以此作为基础，带领同学们进入篆刻这门艺术。
在篆法之上，课程将刀法插入，再在合适的阶段辅以章法的解读，对“如何篆刻”这一问题形成完整的解答。比如，课程中有刻到姓名印的环节，每个同学的名字都不一样，每个字在篆刻当中应该是怎样写的，又怎样几个字配合起来，形成一方和谐的印文内容、最后刻制完成钤盖，都是在课堂上会教授的知识。
实践课，怎么上？
《篆刻临摹和创作》的课程采用临摹和创作相结合的模式，刘老师说：“我的想法就是，在一般理论的基础之上，穿插各种各样或有趣的、或有针对性的小练习，不断串联，不断强化需要了解的步骤和需要掌握的技法。”
因此在这门课中，除去第一节课总论，从第二节课起，同学们就会开始面对各种各样的练习。不过不用担心，练习总是兼顾趣味性——有时是临摹经典印章，也有机会尝试自己创作各种类型的，例如肖形印、吉语印等印章。
例如，课程中段会有学刻肖形印的环节。肖形印涉及到很多图像的表达，而图像的表达有的时候不会完全固化内容，使同学们在拓宽想象力的基础上还能接触到不那么规则的线条应该如何刻制，这就涉及到了刀法中的切刀法和冲刀法怎么灵活变换使用。从图案设计到用刀刻，同学们既能充分发挥想象力、刻出自己喜欢的图像，又能练习掌握不同的刀法和刀法的运用场景。
往期课程中，同学们刻的肖形印印章是不是超级可爱?
一个学期后，刘老师会贴心地为同学们准备材料，而同学们可以挑选喜欢的纸张、搭配心仪的颜色，按照一定的作品章法、色块分布来谋篇布局，以贴印屏的方式形成自己的最终作品。刘老师说：“印屏中的印章都来自于课上的练习，制作印屏也是强调的一个作品完整性的理念。”
往期课程中，同学们最后的印屏作业
特殊的网课时期
这么多实践的内容，上网课没有办法面授，刘老师会让同学们反馈照片，也尝试使用视频会议功能。如此一来，大家都能看得见各自的练习实况，她也可以了解都会即时遇到什么样的问题，直接在课堂上沟通就能解决纠正。有些练习若是比较复杂，她还会提前录好刻制视频，使细节更加清晰。
通过照片，刘老师在评价同学们的握笔姿势
通过视频会议功能，同学们可以实时分享自己的练习
但刘老师同时也表示，网络授课也存在一些线下课程没有的优势。“不可否认的是，在屏幕上可以放大手上的动作，使同学们能够即时的、清晰的看到需要展示的内容。甚至我们的回放功能还能够不断地重复某些重要的片段。”
例如，在讲述六书造字法时，刘老师将镜头对准桌面，为同学们实时现写，“日”“月”“雨”是象形字，人倚着树木休息的“休”是会意字……在书法的教学前，她也亲自示范了如何握笔、沾墨。
为了使授课效果更好，刘老师借鉴了许多经验。例如，她会多开几个设备实时观察网课情况以防断连或卡顿，还准备了补光灯让光源更加稳定、画面更加清晰。试问这样的网课体验，谁不想拥有呢！
超级专业哦
本课程始终强调审美情趣的培养与技法的学习同等重要，既要对具体刀法、篆法不断琢磨和练习，更要对不同时代、不同作品深入揣摩和体会。在与时俱进的今天，此种特殊的艺术力量能够将审美与意趣、境界、修为等融为一体，共同塑造一个人美好的精神世界。你是不是心动了呢？
内容来源：浙大体育与艺术