1
什么是本科教学工作审核评估？
本科教学工作审核评估是以成果导向为引导，以高校自评和监督高校本科教学质量保证体系是否完善为核心，坚持“用自己的尺子衡量自己”，更注重学校的特色发展和内涵建设的一种质量保障方式。
2
本科教学审核评估的指导思想是什么？
以党的十八大、十九大精神和教育规划纲要为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。
3
本科教学工作审核评估的意义与目的是什么？
一是督促高校按国家规定的质量标准办学；二是提高本科教学质量保障水平；三是引领高校科学定位、分类合作、多元发展、特色办学。
4
本科教学工作审核评估的“五个度”是什么？
一是学校办学定位、人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；二是教师和教学资源条件对人才培养的保障度；三是教学和质量保障体系运行的有效度；四是学生学习效果与培养目标的达成度；五是学生和社会用人单位的满意度。
5
本科教学工作审核评估的二十字方针是什么？
本科教学工作审核评估的二十字方针是：“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。“以评促建”，就是以评估工作带动学校的各项建设和发展；“以评促改”，就是以评估工作推动学校的改革和创新；“以评促管”，就是以评估工作带动学校教学管理的规范化、制度化、科学化、信息化建设；“评建结合”，就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑，统筹兼顾，以评估促进建设，以建设提升评估，评建共进；“重在建设”，指评估只是一个手段，而建设是关键，提高教学质量才是最终目的。
6
本科教学工作审核评估对提高教学质量有何作用？
开展本科教学工作审核评估是提高高等教育质量的重要抓手。评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平，诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议，还可以发挥评估指标的导向作用，引导学校更新教育观念、明确发展方向和目标、深化教学改革，推动产学研合作教育深入开展。同时，评估具有激励和督促作用，能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建立并完善内部质量保障体系、形成自我约束和监控机制。实践证明，“以评促建、以评促改、以评促管”已经取得切实的效果。通过评估，学校教学工作水平明显提升，达到了提高教学质量的目的，学生成为直接受益者。
7
教育部新一轮本科教学评估的五种基本形式是什么？
1）开展学校自我评估；
2）实施教学基本状态数据常态监测；
3）实行分类的院校评估（包括合格评估和审核评估）；
4）开展专业认证及评估；
5）探索国际评估。
8
本科教学审核评估重点考察的内容是什么？
审核评估重点考察学校办学条件、本科教学质量与办学定位、人才培养目标的符合程度，学校内部质量保障体系建设及运行状况，学校深化本科教学改革的措施及成效。
9
如何考察教学质量控制？
1）是否有体现现代教育思想的基本教学文件和基本教学制度，是否制定有理论教学、实践教学、课程考核等各教学环节质量标准。
2）是否注意对学生实际的知识、能力和素质的考查，同时与学校的定位和培养目标相比较进行分析。
3）教学评估是否有重点。评估的重点应是课程评估、教师授课评估、实验教学评估、学生的学习评估及院系部的教学工作评估等。评估工作要有目的、计划和步骤，认真执行。
4）是否有一个科学合理、易于操作的评估指标体系、实施办法和相应的奖惩制度。
10
专家组进校考察评估时采用的方式是什么？
专家组进校后，对照评估方案的指标体系对学校的各项工作进行评估。专家组进校考察评估时采用的是“听、看、查、议”四种方式。
●听：认真听取学校领导有关教育工作的汇报，深入课堂听教师上课，召开校领导、教师、中层管理干部、学生座谈会，广泛听取教师和学生的意见，了解相关情况。
●看：审阅有关资料，考察实验室、图书馆等各种教学设施和生活设施。
●查：考察学校图书馆、实验室、教室、计算机房、网络中心、体育场馆、实验室、食堂、学生宿舍等教学设施和办学条件；随机听课；调阅随机抽取的学生毕业论文（设计）和实验、实习报告，对学生进行随机性的基本技能、课堂技能和实验实践技能测试，对教师和学生进行随机性问卷调查；访问相关职能部门和院系，查阅部分院系的教学计划、教学大纲、教材等有关资料和教学管理文件档案，进行个别访谈和专题调研等。通过抽查主要基础课和实践环节的考核、指导情况，评价学校的教学效果和质量。
●议：评议。在考察结束前专家组还要给学校主管部门领导、学校领导反馈整改意见。
11
专家组的工作程序是什么？
进校前：
1）阅读自评材料（包括：学校《自评报告》和《数据分析报告》）；
2）拟定评估期间个人考察方案。
进校后：
1）召开评估工作启动会（30分钟内），听取学校介绍：学校基本情况，评建工作进展，教学改革建设成果，学校特色等。
2）集中考察。
3）专家自主工作。
4）形成评估结论。
5）反馈评估意见：召开一定范围学校人员参加的通报会，通报对学校教学工作的总体评估意见和改进教学工作的建议。
12
专家组进校后专家自主工作内容是什么？
1）参观：由专家组提出内容，由学校负责组织、安排路线。考察各类基础设施，公共基础课及主干专业基础课实验室，重点实验室，主要实习基地，图书馆，电教中心，网络中心，多媒体教室，体育场，学生早、晚自习，社团活动，学生宿舍，食堂环境等。
2）听课：每位专家至少听3-4节课。
A．不同类型的课程，如公共基础课，专业基础课，实验课，学校特色课、精品课等。
B．不同类型教师的课，如不同年龄阶段（老中青年教师）、不同职称（教授、副教授、讲师）等。
3）座谈会：由专家组确定讨论提纲和与会人员名单，时间安排在2小时之内，人数控制在每组6-15人左右。
A．召开不同专题的座谈会，如学科专业建设，教学质量自我监控体系的运行，实践教学环节，教学经费及使用，对学校教学质量的评价等。
B．召开不同类型人员的座谈会，如老中青教师，教学管理干部，教务人员，学校督导组，不同专业、不同年级的学生，优秀教师等。
4）走访：尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排走访。
5）查阅资料：参评学校要汇集整理出各方面的资料。
6）各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明，各类教学文件、会议记录，统计表，学生作业、实验报告，课程设计，教师教学日历，教师讲稿等。
13
学生应该怎样积极参与学校的迎评工作？
全校学生要了解本科评估的目的和意义，评估工作将进一步加强学校教学投入，改善办学条件，营造良好的学习环境。要认识到自己是评估的最大受益者，积极参与到学校迎评的各项活动中去，从我做起，从现在做起，努力展示良好风采。具体来说：
1）上课状况优良。准时上课，无迟到、早退和旷课现象；上课必须带课本、笔记本和笔，做好笔记；认真听课，杜绝随意说话、打瞌睡、吃东西、玩手机等行为。
2）自习情况良好。无课的同学主动到无课教室、图书馆、实验室、机房学习或自习，确保学习场所人员饱满；能自觉完成作业和其他课外学习任务。
3）行为文明、形象端庄。学生举止文明，穿着大方得体；男女交往文明、有度、举止文雅；无抽烟、乱扔垃圾、大声喧哗、打闹等行为；出入楼门、上下电梯文明礼让；就餐自觉排队，无铺张浪费现象。
4）努力打造“文明宿舍”，做到宿舍文明卫生、无杂物堆积、被服叠放整齐等。
5）全面了解评估知识。努力学习《本科教学工作审核评估宣传手册》，每位学生都要对评估的目的、意义和重要性有深刻的认识，准确掌握评估的基本知识。
6）对学校有高度的认同感。对校史有清楚的了解，知道学校的办学指导思想、目标定位、优势特色和工作亮点，要有“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识和责任感。
7）在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让；专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言。
8）了解和专家接触的各种方式。通过宣讲和学习指导，学生对专家进校听课、抽测、座谈、就餐、走访宿舍、随机交流等要有充足的准备。
9）对专家的问题，应对不慌张，出语慎重，回答问题能结合学校和自身特点，有思想、深度和内涵，对于学校的特色、亮点、优势正面客观宣扬；对于不足要从大局出发，回答要从建设性意见和改进提高的角度出发，避免一味的否定和发牢骚。
10）随时准备参加专家主持的问卷调查或座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。
14
评估专家组何时对我校进行实地考察评估？
评估专家组将于12月10日进驻我校，12月11日-14日对我校本科教学工作进行实地考察评估。
15
学校在迎评促建工作中做了哪些前期准备？
年12月30日，学校召开本科教学工作会议，会议主要议程之一-审核评估工作专题报告。
-年，学校本着“查找问题、明确思路、以评促建”的原则，对所有专业开展自评自建工作。
年10月10日，学校召开审核评估工作启动会，随即出台了学校迎评的总体工作方案，成立了专门工作机构，开展系列专项工作培训。
年10月30日，学校召开本科教学工作会议，会上教务处处长做了“迎评促建”的工作报告。
年年初，学校把迎接本科教学工作审核评估作为重点工作，制定了年度工作计划。
16
我校是一所什么性质的大学？发展历程是怎样的？
华南农业大学是全国重点大学，广东省和农业部共建的“工程”大学，广东省高水平大学重点建设高校。
学校悠久的办学历史可追溯至始创于年的广东全省农事试验场暨附设农业讲习所。年，在全国高校院系调整时，由中山大学农学院、岭南大学农学院和广西大学农学院畜牧兽医系及病虫害系的一部分合并成立华南农学院，隶属农业部主管；毛泽东主席亲笔题写了校名；著名的农业科学家、教育家、中国现代稻作科学主要奠基人丁颖教授担任学院首任院长。年更名为华南农业大学。年成为广东省和农业部签署共建的“工程”大学，年由农业部划归广东省主管。
17
我校的校风校训是什么？
我校的校风校训是“修德、博学、求实、创新”。
18
学校薪火相传的丁颖精神是什么？
丁颖精神是“笃学明德、躬行践履、建业自强、求精图新”。
19
学校的办学理念是什么？
我校的办学理念是“育人为本、德育为先，崇尚学术、质量第一”。
20
学校人才培养总目标是什么？是如何形成的？
依据学校《“十二五”发展规划及中长期发展规划纲要（-年）》《“十三五”发展规划》《高水平大学建设总体规划（-年）》《华南农业大学章程》以及第十二次党代会等文件精神，结合学校办学定位，按照以促进学生全面发展为基本原则、以不拘一格培养人才为基本要求、以人才市场需求导向为基本遵循，确定了现阶段的本科人才培养总目标，即坚持育人为本、德育为先，以立德树人为根本任务，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才和拔尖创新人才。
21
学校在制度和措施上如何保证教学工作中心地位？
◆制度方面：学校高度重视教学和教学管理制度建设。一是出台了一系列规章制度，以促进教学管理的科学化和规范化。二是建立了本科教学工作状态评估制度，切实加强规范教学管理。三是构建了完善的教学质量监控体系，组织实施教学检查、听课评教等系列制度。
◆措施方面：一是经费倾斜用于本科人才培养。同时，优化经费支出结构，将新增经费优先保证教育教学需要，新增生均拨款优先用于学生培养，新增教学经费优先用于实践教学。二是通过职称评审、绩效考核、评优评奖等激励措施，不断激发广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，切实增强广大教师教书育人的责任感和使命感。如学校于年在专业技术资格评审办法中首次增设了教学型教授（副教授）学科组。
22
学校领导是如何重视教学的？
学校党政领导高度重视人才培养工作，始终坚持人才培养工作的中心地位，认真履行人才培养工作职责。
1）贯彻教育部相关文件精神，明确了学校党委书记和校长是学校本科教学工作的第一责任人，学院（部）党委书记和院长（主任）是学院（部）本科教学工作的第一责任人。
2）学校党委常委会、党政联席会议、校长办公会议、教学保障联席会议以及学院党政联席会议等积极讨论和研究本科教学工作，出台了一系列政策文件。
3）学校领导坚持听课、教学检查和监考巡视等，并通过讲授第一节思想政治理论课、举办“校长有约”活动和担任学生班主任等途径及形式，直接面对教学和广大师生，着力解决教学工作中的热点和难点问题。
23
学校教学仪器设备、馆藏图书、运动设施有哪些？
◆仪器设备：截止年8月31日，我校教学科研仪器设备共计,.95万元。年9月1日至年8月31日，新增教学科研仪器设备值.5万元，新增教学科研仪器设备所占比例21.41%。按折合在校生数计算，生均教学科研设备值为2.42万元。其中，教学用计算机台台，每百名学生配备计算机25台。
◆馆藏图书：学校图书馆包含1个总馆和泰山区、启林区2个分馆，总建筑面积3.6万平方米，阅览室座位数个。拥有纸质图书.36万册（含学院资料室18.75万册），纸质报刊种，电子图书.08万种，各类数据库个。生均纸质图书达到53.48册，生均文献数（含电子文献）.87册，生均年进书量2.63册。
◆运动设施：有室外运动场地共平方米，其中标准田径场4个、足球场4个、标准篮球场30片、三人篮球场4片、排球场9片、网球场14片、羽毛球场6个、标准游泳池2个、训练游泳池2个。此外，还有室内运动场地共平方米，其中综合训练馆1个。
24
我校本科专业设置及结构如何？
学校现有95个本科专业（年度招生专业93个），涵盖10个学科门类，初步形成了以农业科学和生命科学为优势，以热带亚热带区域农业研究为特色，农、工、文、理、经、管、法等多学科协调发展的局面。
表1年度本科专业学科门类分布表
25
学校有哪些具有办学优势与特色的品牌专业？
在学校现有的95个本科专业中，学校现有国家级特色专业12个，专业综合试点改革2个；省级特色专业23个，综合试点改革专业13个，重点专业3个，战略新兴产业特色专业2个，应用型人才培养示范专业2个。国家级特色专业中农学类专业7个，占现有国家级特色专业总数的58.3%，体现了华南农业大学传统的学科专业优势与办学特色，工学、理学、管理学专业建设成效显著，都拥有国家特色专业建设点，体现了学校专业布局的优化。
●国家级特色专业：动物科学、农业机械化及其自动化、农林经济管理、植物保护、生物技术、食品科学与工程、农学、园艺、动物医学、茶学、林学、食品质量与安全（农学7个、工学3个、管理学1个、理学1个）。
●国家级专业综合改革试点：动物科学、农业机械化及其自动化
●国家卓越农林人才培养计划：拔尖创新型(农学、植物保护、园艺、林学)、复合应用型(动物科学、动物医学、食品科学与工程、农林经济管理)。
26
学校是否构建了专业动态调整机制？
学校构建了专业动态调整机制。除特殊专业外，将根据专业招生人数、就业质量、师资条件、评估结果等，对连续2年学生选择不足一个自然班的专业实施撤并机制；对连续3年学生选择不足一个自然班的专业实施撤销机制。年以来，陆续撤销了生物化学与分子生物学、农业资源与环境、农业电气化与自动化、教育技术学4个专业。
27
学校教学改革的总体思路是什么？
教学改革总体思路：坚持立德树人根本任务，按照“育人为本、德育为先，崇尚学术、质量第一”的办学理念，以转变教育思想和更新教学观念为先导，以持续实施本科教学工作状态评估制度为抓手，以提高学生专业应用能力为核心，不断优化人才培养方案，切实加强师资队伍建设，构建多样人才培养模式，突出实践教学环节，强化学生创新创业能力培养，努力培养德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
28
多样化人才培养模式是如何体现的？
按照“大类培养、加强实践、因材施教、发展个性”的人才培养原则，结合专业发展实际和阶段性特征，构建多样化人才培养模式，促进专业特色发展和人才个性培养。
●拔尖创新人才培养：依托国家重点学科，分别在农林经济管理、农学、植物保护、动物医学和园艺5个专业开设了“丁颖创新班”。
●校企协同培养：通过校企合作构建校企协同培养的人才培养模式，如动物科学温氏班、软件工程温氏阿里创新班和植物保护、园艺芭田班以及木材科学与工程索菲亚班等。
●大类招生与大类培养：年工程学院、经济管理学院和公共管理学院的23个专业始实行大类招生培养模式。年生命科学学院和电子工程学院的8个专业也列入。
●学分制试点培养：年动物科学学院、生命科学学院和人文与法学学院的7个专业试行学分制试点培养模式，年将电子工程学院的6个专业列入学分制试点培养模式。
●国际化人才培养：学校与28个国家（地区）的82所高等院校和研究机构建立了合作关系，并开设了生物科学、经济管理类、环境科学、食品科学与工程、计算机科学与技术等多个学分互认国际班，不断探索国际化的人才培养模式，着力培养具有国际视野的国际化人才。
29
学校在创新创业人才培养方面的成效如何？
学校出台了《关于进一步推动大学生创新创业工作的实施意见》等强化创新创业人才培养文件，以增强学生创新精神、创业意识和创新创业能力培养为核心，把创新创业教育融入人才培养体系全过程，优化创新创业学生学籍管理，扎实推进创新创业教育教学改革。
自年以来，学校共组织立项项大学生创新创业训练计划项目；先后有个创业团队在创业孵化基地孵化，并有一半以上正式注册，获得风险投资超过5,万元。据麦可思数据有限公司调查报告显示，-届毕业生自主创业比例均保持较高水平并呈上升趋势，分别为1.8%、2.1%、2.1%、2.3%，均高于全国“”院校的平均值（0.7%、0.9%、1.0%、1.1%）。学校于年被教育部评为“全国深化创新创业教育改革示范高校”，并入选年度50所全国创新创业典型经验高校。
30
课堂教学的基本规范是什么？
◆教师：
1）教师必须坚持正确的政治方向，守好政治底线、法律底线、道德底线，成为社会主义核心价值观的自觉传播者。
2）教师应多采用启发式、探讨式和探究式的教学方法，加强师生互动，充分调动学生的学习兴趣。
3）教师在课堂上不得接听或拨打电话，不得吸烟，不做与课堂教学活动无关的事情，不得随意离开教室。
4）教师要做到教、管、导并举，教育和督促学生自觉遵守课堂纪律，避免课堂纪律松弛涣散。
◆学生：
1）学生必须按时上课，不迟到、不早退、不旷课，迟到学生应经任课老师允许后方可进入课堂上课。
2）学生应自觉遵守课堂纪律，专心听讲，不得看与授课内容无关的书籍、报刊等资料，不得做其他课程作业或其他与教学无关的事情。
3）上课时应关闭手机等通信及娱乐设备，或将手机调为静音状态，未经任课教师许可，不得使用音频视频等电子产品。
4）严禁在课堂上睡觉、吸烟、吃东西、聊天、嬉戏喧哗。
31
学校实践教学育人体系的建设思路是什么？
学校结合自身实验教学资源，以专业基本技能训练为内容，优化实验教学平台；以专业应用能力训练为内容，创新实习教学平台；以创新创业能力训练为内容，构建创新创业平台；以综合创新实践能力训练为内容，健全学科竞赛平台；以跨学科通识技能训练为内容，建立学科训练平台。学校构建的“实验教学平台—实习教学平台—创新创业平台—学科竞赛平台—学科训练平台”五位一体的实践教学育人体系，有效促进了学生实践能力的培养。
32
学校在学生思政教育方面有哪些特色工作？
1）“六个一”工程。以“书记项目”的形式开展了大学生预备党员党性锻炼“六个一”工程专项活动，即签署一份承诺、研读一部经典、开展一项调查、做好一周义工、帮助一个同学、组织一次评议等6项活动。
2）“树理想、重品行、守纪律”主题教育活动。主要内容为三个方面：开展理想信念教育，加强大学生的思想引领；加强大学生文化素养和道德品质培养，塑造健康人格和良好品行；加强法制宣传，强化纪律教育。
3）“模范引领计划”。“模范引领计划”设10类奖项，每类奖项设10名标兵奖和10名提名奖，分别为“华农之星”、“自强之星”、“学术之星”、“学习之星”、“创业之星”、“道德之星”、“学干之星”、“文体之星”、“星级先进班集体”和“星级文明宿舍”十类奖项，奖励不同领域有卓越表现的学生和集体。
4）“追寻红色印记、传承红色基因”文化实践活动。每年暑假由名辅导员工作室老师带队，以学生党员、模范引领先进个人为骨干，分赴革命老区和教育基地，开展“追寻红色印记、传承红色基因”文化实践活动，从而加强大学生的爱国主义教育和革命传统教育。
33
我校招生情况及生源质量如何？
年以来，尤其是入选广东省高水平大学重点建设高校以来，考生第一志愿报考率以及录取分数线均逐年提高。-年，广东省每年参加普通高考的生源总数分别为75.4、73.3、75.7万人，学校每年招生人数均维持在9-9人。学校在广东省本科第一批次招生录取中，、、年理科分别超一本线3、18、29分录取，文科分别超一本线4、13、14分录取；在非广东省招生录取中，绝大多数省、市（自治区）录取超出当地一本投档线20分以上。
在广东省第一批文理科招生录取的生源最低排位均处于比较靠前的状态，理科生源最低排位分别为、、名，文科生源最低排位分别为、16、名。学校录取的考生总体学习成绩优秀、综合素质较高。据录取考生档案曾获奖励等信息统计显示，-年录取的生源中，曾获得省“三好学生”、“优秀共青团员”和“全国中学生校园文学写作大赛”以及“国际青少年创新设计大赛”等奖励的考生约占26.5%，具有体育、艺术、音乐和书法等特长的考生约占33.1%。
34
学校建立了什么样的学生指导与帮扶体系？
我校建立了“三位一体”的学生指导与服务体系，受到了学生的较高评价。
●组织体系。学校于年成立了招生就业处，于年成立了创新创业学院，并先后成立了学生社区成长服务中心一站式服务大厅、学生社区学业互助中心、社区管理委员会、各学院社区办公室等，不断推进学生工作进社区，为学生提供直接高效优质的服务。学校充分发挥辅导员在学生健康成长中的指导者和引路人的作用。、、年专职辅导员人数分别达、、人。
●制度体系。学校注重维护学生的合法权益，先后制（修）定《本科生综合测评及评优实施办法》《学生勤工助学管理办法》《学生公寓管理规定》《本科生就业工作业绩评奖办法》《本科生导师制实施办法（试行）》等制度，促进学生指导与服务的科学化和规范化。
●保障体系。一是先后建成了燕山区创业孵化基地、泰山区创客空间、思创园等，为学生指导与服务提供平台保障。二是学生奖助学金达到了从学校事业收入中提取5%的规定，至年奖助学金经费年均达到1,余万元，并于每年安排思想政治教育经费、学生心理咨询经费、奖助学工作经费、创新创业教育及创业指导服务工作等专项经费，为学生指导与服务提供经费保障。
35
学校如何有效对教学全过程进行实时监控？
学校建立了领导听课、教学督导、教学检查、同行听课、学生评教、学生教学信息员、试卷质量抽查、毕业论文（设计）抽查、院（部）本科教学工作状态评估、本科专业自我评估以及毕业生培养质量跟踪评估等制度，对教学质量进行全面监控。
来源｜教务处